老师的职责是教好学生，为人师表，言行举止要作榜样。
1、重视调动学生学习积极性、主动性，重点突出，讲究实效、注重启发、培养兴趣、讲课用普通话。
2、辅导时从易到难，把握梯度，学生的作业认真批改、讲评。
3、认真辅导，热情耐心，因材施教，对不同层次的学生用不同方式对待。
4、具有良好的师德和强烈的工作责任心; 五、做到管教管导、教书育人，以身作则，言传身教，为人师表。
5、教师要面向全体学生，全面提高学生的学习成绩，做到刻苦钻研、勤奋学习，认真备课，抓住基础；把握重点、难点，根据学生实际，不断改进教学方法。
6、要勤于积累自己的教学资料，及时总结教学经验，不断提高业务水平及教学能力。
7、老师不仅仅是一个职业，他是人类文明的向导，他教书育人，给人启迪，关爱学生，引领我们，他是我们人生道路上不可或缺的人。
1、重视调动学生学习积极性、主动性，重点突出，讲究实效、注重启发、培养兴趣、讲课用普通话。
2、辅导时从易到难，把握梯度，学生的作业认真批改、讲评。
3、认真辅导，热情耐心，因材施教，对不同层次的学生用不同方式对待。
4、具有良好的师德和强烈的工作责任心; 五、做到管教管导、教书育人，以身作则，言传身教，为人师表。
5、教师要面向全体学生，全面提高学生的学习成绩，做到刻苦钻研、勤奋学习，认真备课，抓住基础；把握重点、难点，根据学生实际，不断改进教学方法。
6、要勤于积累自己的教学资料，及时总结教学经验，不断提高业务水平及教学能力。
7、老师不仅仅是一个职业，他是人类文明的向导，他教书育人，给人启迪，关爱学生，引领我们，他是我们人生道路上不可或缺的人。
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第1个回答 2021-12-20
、 教师日常教学工作
1、 制订教学计划
教师应了解所任课程在整个教学计划中的作用与地位，认真钻研并根据学生实际情况制定好学期授课计划。
2、 备课
按照备课规程要求，认真进行课时备课，写好教案，设计教法，指导学法，体现德育。
3、 授课
教师要精心搞好课堂教学，上好每一堂课并在课堂做好指导学生学习等工作，努力提高每一节课的教学质量。做到教学目的明确、讲授正确、教法得当、语言清晰、板书工整、组织严密、理论联系实际。
4、 教学总结
重视课堂教学实效，认真总结经验，不断改进教学方法，努力提高教学水平与能力。针对学生实际做好培优、补差工作，因材施教，加强教学的针对性，努力提高教学质量。 5、学情沟通
认真做好学生调查，掌握学生对知识的吸收率和巩固率。关心学生的身心健康，了解和疏导学生的心理问题，培养学生具有良好的生活习惯和积极的思想态度；收集教学信息和反馈信息，做好中心与家长之间的沟通工作
1、 制订教学计划
教师应了解所任课程在整个教学计划中的作用与地位，认真钻研并根据学生实际情况制定好学期授课计划。
2、 备课
按照备课规程要求，认真进行课时备课，写好教案，设计教法，指导学法，体现德育。
3、 授课
教师要精心搞好课堂教学，上好每一堂课并在课堂做好指导学生学习等工作，努力提高每一节课的教学质量。做到教学目的明确、讲授正确、教法得当、语言清晰、板书工整、组织严密、理论联系实际。
4、 教学总结
重视课堂教学实效，认真总结经验，不断改进教学方法，努力提高教学水平与能力。针对学生实际做好培优、补差工作，因材施教，加强教学的针对性，努力提高教学质量。 5、学情沟通
认真做好学生调查，掌握学生对知识的吸收率和巩固率。关心学生的身心健康，了解和疏导学生的心理问题，培养学生具有良好的生活习惯和积极的思想态度；收集教学信息和反馈信息，做好中心与家长之间的沟通工作
第2个回答 2021-12-20
老师的工作就是教书育人。
教是教学生文化知识，把知识和技能传授给学生。育是培育学生综合素养，例如，怎么形成正确的行为准则，怎么形成健康独立的人格，甚至是生活中的各种道理等等，这都是育的范畴。
这是每个教育者，每个老师最基本的职责。
但不同阶段学生，老师具体教和育的内容和重点是不一样的。
0-3岁学生，这个时期主要培养孩子内在秩序和专注，这个阶段的的老师主要就是孩子父母了，这个阶段不需要教什么知识，只需要给孩子创造一个充满爱、安全感、宁静的环境，一个孩子主要的性格大都是在这个时期形成的。孩子长大后是个很性格急躁的人，还是一个沉着冷静的人，基本都是在这个时期形成的。古人有句话叫“3岁看大，7岁看老”，其实是就是这个道理。
3-9岁学生：这个时期主要培养学生认知和兴趣，这个时期的老师或家长，主要教给孩子一些基础的知识和一些简单道理，孩子在这个时期对一切都是好奇的，所以会追着家长和老师问各种为什么，老师要让孩子对各种未知保持好奇心，去探索各种事物。所以最好不要学生一问为什么，就立马给出答案；而是引导学生自己去探索答案，这样孩子会对各种知识充满兴趣。很多孩子不爱学习，其实主要是在这个时期的兴趣没有建立起来。
9-12岁学生：这个时期重点培养学生逻辑思维，逻辑思维最基本要求是就是准确，比如1+1=2就不能等于3了，老师就要重点要培养学生思维的准确性和逻辑性，如果这个时期逻辑思维的基础没有打好，以后学习一些理科类学科，做逻辑思考，就会比较吃力。
12-18岁：这个时期基本就是初高中的学生，要大量扩充知识储备，培养学生的“领悟”能力；这个阶段的老师主要就是教学生学习各种知识，学习技巧方法，构建知识体系。所以初高中阶段学生学习量是很大的，各种科目知识多如牛毛，需要学生去记忆理解、总结归纳，还要去灵活应用，能够正确解题，这其实都是在培养学生的领悟能力。
18-21岁：这个阶段就是大学生了，这个时期的老师主要是为学生注入创新动力，引导学生更多的去“践行”；但是很多大学生从高中进入到大学就像解放了一样，就开始松懈了，有的甚至一上课就睡觉，殊不知，这个时期主要任务不是拼命输入知识，而是要去实践，因为马上就要步入社会，社会需要的是能做实事的人，而不是纸上谈兵。所以大学课程比初高中少，也不完全用考试成绩来轮结果，大学会有很多社会实践和社团，大学毕业都需要实习报告，其实都是在培养学生创新实践的能力。本回答被网友采纳
教是教学生文化知识，把知识和技能传授给学生。育是培育学生综合素养，例如，怎么形成正确的行为准则，怎么形成健康独立的人格，甚至是生活中的各种道理等等，这都是育的范畴。
这是每个教育者，每个老师最基本的职责。
但不同阶段学生，老师具体教和育的内容和重点是不一样的。
0-3岁学生，这个时期主要培养孩子内在秩序和专注，这个阶段的的老师主要就是孩子父母了，这个阶段不需要教什么知识，只需要给孩子创造一个充满爱、安全感、宁静的环境，一个孩子主要的性格大都是在这个时期形成的。孩子长大后是个很性格急躁的人，还是一个沉着冷静的人，基本都是在这个时期形成的。古人有句话叫“3岁看大，7岁看老”，其实是就是这个道理。
3-9岁学生：这个时期主要培养学生认知和兴趣，这个时期的老师或家长，主要教给孩子一些基础的知识和一些简单道理，孩子在这个时期对一切都是好奇的，所以会追着家长和老师问各种为什么，老师要让孩子对各种未知保持好奇心，去探索各种事物。所以最好不要学生一问为什么，就立马给出答案；而是引导学生自己去探索答案，这样孩子会对各种知识充满兴趣。很多孩子不爱学习，其实主要是在这个时期的兴趣没有建立起来。
9-12岁学生：这个时期重点培养学生逻辑思维，逻辑思维最基本要求是就是准确，比如1+1=2就不能等于3了，老师就要重点要培养学生思维的准确性和逻辑性，如果这个时期逻辑思维的基础没有打好，以后学习一些理科类学科，做逻辑思考，就会比较吃力。
12-18岁：这个时期基本就是初高中的学生，要大量扩充知识储备，培养学生的“领悟”能力；这个阶段的老师主要就是教学生学习各种知识，学习技巧方法，构建知识体系。所以初高中阶段学生学习量是很大的，各种科目知识多如牛毛，需要学生去记忆理解、总结归纳，还要去灵活应用，能够正确解题，这其实都是在培养学生的领悟能力。
18-21岁：这个阶段就是大学生了，这个时期的老师主要是为学生注入创新动力，引导学生更多的去“践行”；但是很多大学生从高中进入到大学就像解放了一样，就开始松懈了，有的甚至一上课就睡觉，殊不知，这个时期主要任务不是拼命输入知识，而是要去实践，因为马上就要步入社会，社会需要的是能做实事的人，而不是纸上谈兵。所以大学课程比初高中少，也不完全用考试成绩来轮结果，大学会有很多社会实践和社团，大学毕业都需要实习报告，其实都是在培养学生创新实践的能力。本回答被网友采纳
第3个回答 2021-12-12
老师的主要工作就是备课，第二天准时的去给孩子们讲课，让孩子们能够理解 自己所要讲课的内容，然后在下课整理孩子们的作业，然后再跟校方去报道自己的任务，菱角任务以后自己来自己的班级来完成
第4个回答 2021-12-20
1.良好的教学
教学是教师的主要任务。教师应当明确学校的教育目标和培养目标，遵循教育教学规律，在认真研究教材、全面理解学生的基础上组织教学活动，使学生掌握教学大纲规定的文化科学知识，形成相应的技能，发挥聪明才智，积极进行教学改革，不断提高教学质量。
教学是教师根据一定的目标，有计划、有组织地引导学生的教育活动，主要是通过学习教材，逐步掌握文化科学知识和技能，发展智力，增强体质，形成科学的世界观和健全的人格。
2.做好思想道德教育工作
培养学生的道德品质是教师的经常性工作之一。教师应通过教学活动、课外活动、班主任工作等方式教育学生，培养学生具有明确的社会主义政治取向、辩证唯物主义世界观和共产主义道德品质。尤其要在教学过程中挖掘教材中的思想因素，以培养学生的政治观、科学世界观，充分发挥教学内容中丰富的思想教育因素。
3.对学生健康的关注
这项义务要求教师保护学生的健康，发展他们的体力，合理地组织他们的学习和娱乐活动，培养学生良好的卫生习惯，并不断提高他们的身体健康。
这一义务首先也是全面发展教育目的的一项要求。教育的目的要求有教养的人不仅要有良好的智力品质、思想素质，还要有良好的身体素质。没有良好的身体素质，道德和智力的发展就会受到很大影响。其次，这一义务也是青少年学生身体发育特点的要求。青春期是身体发育和成长的关键时期。 这一时期的物质条件往往决定一个人能否正常发育和健康成长。 因此，教师在教育教学中必须重视学生的健康。
教学是教师的主要任务。教师应当明确学校的教育目标和培养目标，遵循教育教学规律，在认真研究教材、全面理解学生的基础上组织教学活动，使学生掌握教学大纲规定的文化科学知识，形成相应的技能，发挥聪明才智，积极进行教学改革，不断提高教学质量。
教学是教师根据一定的目标，有计划、有组织地引导学生的教育活动，主要是通过学习教材，逐步掌握文化科学知识和技能，发展智力，增强体质，形成科学的世界观和健全的人格。
2.做好思想道德教育工作
培养学生的道德品质是教师的经常性工作之一。教师应通过教学活动、课外活动、班主任工作等方式教育学生，培养学生具有明确的社会主义政治取向、辩证唯物主义世界观和共产主义道德品质。尤其要在教学过程中挖掘教材中的思想因素，以培养学生的政治观、科学世界观，充分发挥教学内容中丰富的思想教育因素。
3.对学生健康的关注
这项义务要求教师保护学生的健康，发展他们的体力，合理地组织他们的学习和娱乐活动，培养学生良好的卫生习惯，并不断提高他们的身体健康。
这一义务首先也是全面发展教育目的的一项要求。教育的目的要求有教养的人不仅要有良好的智力品质、思想素质，还要有良好的身体素质。没有良好的身体素质，道德和智力的发展就会受到很大影响。其次，这一义务也是青少年学生身体发育特点的要求。青春期是身体发育和成长的关键时期。 这一时期的物质条件往往决定一个人能否正常发育和健康成长。 因此，教师在教育教学中必须重视学生的健康。
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