谢谢提问！
我觉得作为一名教师，
想让学生喜欢听你的课程，
首先得让学生喜欢上你自己。
学生怎样才能喜欢自己的老师呢？
始于颜值！
敬于才华！！
终于人品！！！
要让学生喜欢听自己的课程、我觉得需具备三个基本条件:首先，需"腹有诗书"，所谓要给学生一杯水、自己得有一桶水是也。这就要求从教者不断"充电"，活到老学到老。其次，切忌照本宣科，要拓得开又收得拢。所谓拓得开，指课堂上能旁征博引，引喻丰富；所谓收得拢，指不离主题，而非散漫宽泛，不着边际。这里或可套用写散文的要求:"形散而神不散。"再次，投入激情、特别是语文课文，字里行间都承载着感情，若讲课者平平淡淡，有气无力，很难想象文字中所承载的 情感 能引起学生共鸣。故抑扬顿挫、声情并茂也是不可或缺的。具备以上三者，应该能让学生喜欢听自己讲课。
基础教育几十年的语文教学生涯，我的体会很深刻——兴趣是最好的老师。学生感兴趣，才会喜欢听你的课。
一，教师具有人格魅力，学生喜欢。
1，言谈举止。教师的音容笑貌，言谈举止，有亲和度，处处给学生以美好的印象。
2，衣着形象。教师要时刻注意自己的衣着形象。穿着不求华丽，简朴干净。如果灰头土脸，胡子邋遢，学生不喜欢你的形象，不会从内心喜欢听你的课。
3，关爱学生。爱的魅力是无穷的。教师把学生放在心上，关注他们的进步，关心他们的生活，让学生感觉老师像父母又胜似父母。学生敬慕老师，当然喜欢听你的课。
二，教师具有教学艺术魅力感染力，学生喜欢。
1，基本功过硬。教师的学识渊博，教学语言精炼流畅，书写流利美观……教师具有过硬的教学基本功，对于学生具有感染力，吸引力，就会自然的产生正迁移，激发学生的学习兴趣。
2，教学方法具有艺术感染力，学生喜欢。教师以学生为本，把课堂视为学生学习的舞台，而不是教师的舞台。教师千方百计指导学生活动，让学生感到自己有成就，就会有兴趣。反之，教师一味地滔滔不绝的讲，学生总会有昏昏欲睡的感觉。久之，愈加索然无味。
只有不会教的老师，没有学不会的学生。教师要时刻注意感染，引导，启发学生的学习兴趣，切不可打压，甚至是体罚。学生对老师没兴趣，对老师的课没兴趣，不会有好的学习效果。（文字原创，图片源自网络，不妥之处，敬请批评）
如何做一个让学生喜欢的老师？我认为做一个让学生喜欢的老师要做到以下几点:一要把老师的感情投进去，动之以礼，施之以情，要把学生看成自已的孩孑，带着感情教，教生如子。=要把教师责任负进去，除了在课堂上尽职尽责外，在课后课余，校外也要做到尽职尽责，关心孩孑的学习，天气冷了，关心孩子的冷暖，学习差了，耐心铺导学生，帮助学生完成学业，孩子病了要关心学生及时告诉家长送医，吃药等，天气凉了，告诉孩孑们多穿衣服，体贴关心学生，使师生关系情深谊厚。三要讲究方式方法，课要上活，师生互动，边教边问课堂上耐心教，课后作业认真改，尤其对语文课的作文要认真批改，以提高写作水平，对英语要多练习会话，提高表达能力，数学课堂上要做到细说慢讲，作业批改要做到认真细致，学生犯了错误批评教育要做到耐心而不急燥，热心而不冷谈，教师对待学生就像妈妈对待孩子一样苦口婆心，师生感情解决好，一切迎刃而解，学生喜欢老师，老师也爱教学生。
师生之别。师者，传道授业解惑也。学高为师，德高为范。学不高，则无道可传，无技可授，无能解惑；德不高，则无法为人师表。古之学者必有师；圣人无常师。人非生而知之者，惑而不从师，惑终不得解。 学生向老师学道、受业、学问，然后从蒙昧走向文明，师生有别，情恩似海！
师生之情。人生一世，可敬畏者有五：天、地、君、亲、师。师生之情，情逾父子，故有师父之说。无论时空怎么流转，古今一理。古人倡导师道尊严，故学生对老师敬而畏之。 时代更迭，事随境迁，敬畏之则远离之，故现在教师应尊重学生，做学生可敬可亲之人。
道业之境。如果教师在道业上不能胜任传授，轻则满足不了学生求知欲，重则误人子弟。久之，学生自然对教师产生轻视、蔑视之态，轻蔑之间何谈喜欢？ 赢得学生喜欢，须用道业征服学生。
教学之法。教无定法，因材施教。每个教师都有自己性情，有自己的教学个性，但无论如何，让学生喜闻乐见你的课是最高效之法。 精道业，法鲜活，学生自然喜欢学你的课。
为师之道。老师须是杂家，活到老学到老。在教学中科学地传道授业，须不断进修，与时俱进，极尽所能满足学生求知欲望。学生在求学过程中一次小小失望，都有可能影响他对授业老师的看法，更是为师者之愧疚。 博学之外，教与学之间，塑造可敬可亲的人格，唯有可亲才会可爱，可爱才会喜欢。
综述。想让学生喜欢听你的课，首先用道业之精征服学生，其次用鲜活之法吸引学生，再次用可敬可亲之人格影响学生。
低年级学生对教师的选择不明显，但随着年级的不断增高，学生对教师的选择逐步明显，有的教师上课学生非常喜欢，课堂气氛活跃，效果非常良好，而有的教师上课就没有这种氛围和效果。作为一名教师，怎么让学生喜欢听自己的课程呢？我认为应当有以下三点，即 教师个人有魅力，教学工作有能力，课堂能走进学生心里。
爱屋及乌，学生喜欢听老师的课，往往是从喜欢老师讲课过程中展现出的某一方面的个人素养开始的。诸如教师的文化知识底蕴深厚，学识渊博；教学态度亲切自然，有亲近感；教学语言的表达形象生动，精炼简明，幽默风趣；甚至 情感 的表达爱憎分明，敢爱敢恨等等。只要教师的某一方面或某些方面被学生喜欢，无论教师讲什么课他都能够容易接受。教师的独特个人魅力是学生喜欢听课的前提。
再说教师的教学工作有能力，是指教师对于学科教材的把握，能根据学科特点扬长避短进行，能充分调动学生的主观能动性。比如，某教师教学数学百分比浓度时，把枯燥的数字化为形象的设计:相同的两杯水，糖多浓度高，糖少浓度低。同一块糖，分别放到两个不同的盛水容器里，大容器浓度低，小容器反而浓度高。这样教学既避免了教学内容的枯燥无味，又符合学生的年龄特点，学生学起来津津有味，能不喜欢？
第三，课堂能走进学生心里，是指课堂教学中，教师能深入了解学生的心理世界，深刻体会学生的苦与乐，喜与悲，讲究授课艺术，产生强烈的共鸣感，课堂气氛能做到收放自如。学生在共鸣中不知不觉学到知识，轻松自如。
课堂教学是教师.学生的双边活动。我仅就自己的工作实际，从教师个人魅力，教师驾驭教材，课堂教学艺术三方面，对此问题进行了回答，可能很不全面。在实际工作中，大家一定有很多高见，实招。欢迎诸位在评论区留言，不吝赐教！
作为一名教师，怎么让学生喜欢听自己的课？这个问题可以说是所有老师每日都要思考的问题，怎么才能让学生喜欢听自己的课呢？教无定法，一个老师一个教法。只能说不同的老师会根据自己教的不同的学生采取不同的方法，达到让学生喜欢听自己的课。总结了一下自己的一条方法：软硬兼施。
一，软，就是跟学生打感情牌，用真情打动学生，博取学生的感动和喜爱。让学生先喜欢自己这个老师。
怎么打感情牌？就是在学生或者学生家长遇到困难的时候，及时给予适当帮助。哪怕是一句安慰。其次多找学生聊天，及时了解情况。
有个学生每天早晨奶奶不做饭，都给钱买早餐吃，而学生把钱省下来买玩具。有几次上完第一节课就饿得肚子疼，老师就给他煮鸡蛋吃，并告诉他不吃早饭对身体的危害，又和他奶奶沟通，希望起早给孩子做早饭。
不管哪个学生只要有个困难什么的，没笔没本子的，老师都帮忙解决，班里女孩子多，我就经常和他们聊天，教她们怎么扎辫子，怎么搭配衣服，对于留守儿童，我还不定期的教她们怎么处理一些私事……我和学生建立了感情，学生自然爱听我的课了。
二，硬，就是在开学的时候，由全班学生和家长一起制定一个可操作的班规。举手表决通过。班里不管是学习还是安全方面，谁违反了都绝不留情，按班规惩罚。班长组长和其他学生一视同仁，绝不偏袒。对于极个别情况特殊的学生，在征求班里大部分学生意见后，可以不惩罚。
比如，班里有一个学生，天生智力有问题，且多动，在征求其他学生意见后，这个学生可以不写作业，不用惩罚。但是在纪律和安全卫生方面和其他学生一样，要受班规约束！
有了班规的约束，绝大部分学生也会好好听课，老师不会法术，不可能让每个学生都喜欢上自己的课。只能说尽力而为。
教师的工作比较特殊，虽然流汗少但操心出力是长期而艰巨的，至于人们怎样评价，学生家长怎样议论，这些全取绝于各自的看法，不过特殊的工作使教师养成了特殊的习惯。所遇事情诚实守信，所办事情执着细心。教师独特的风格是走上三尺讲台，能够戏剧性，热情，活力，幽默，魅力，把创造性和新颖性融入之中，引人入胜。教师以生快乐，学生以师为荣，在校融为一体，岀校为人师表，严于律己，这样 社会 ，家长，学生是会欢迎的。
很高兴回答您的问题：作为一名教师，怎么可以让学生喜欢上你的课？我相信这个问题是所老师都非常关注的问题。现在我就以本人的观点从多个方面为大家分析：
作为人民教师，让学生喜欢上你的课，这个不是口号，不是臆想。假如学生不喜欢你所教的学科，或者说对你教的课没有兴趣的话，那你这个老师就太失败了，想要提高教学质量也是难上加难。要是学生不喜欢，相当于是让学生做自己不愿意做的事情，结果只能是：要么应付了事，要么磨蹭时间心不在焉，最后干脆不学了。有许多学生的辍学不能说与教师的教育教学方法不无关系。
作为教师，怎样让学生喜欢你让学生喜欢上你的课，固然有许多方面的因素：
一、教师的言谈举止是否得体，语言是否风趣幽默，能提高学生的兴趣
要用风趣幽默的语言表达，我清楚的记得在中学时代，有一位班主任并且还是我们的语言老师，每一堂课都是照本登科，学生听起来是枯燥无味，只要是他的课基本上都没用心去听。我认为用风趣幽默的方式，可以提高学生的兴趣，例如思品学科，由于教材上的案例都是几年前的，为了吸引学生我经常在课堂上讲一些当今 社会 正在发生的事例，经常的用一些现在的流行语，例如今年就比较流行“给力”我在上课的时候就把这个词语运用到讲课当中，学生很能喜欢这种语言。
要用形象的比如吸引学生：又例如老师“风驰电掣”这成语的时候，可以用水许传中的人物——戴宗形象比如，他是 日行千里，夜行八百 ，出同样是说明速度之快，这样学生兴趣会更高。
我还清楚的记得，我在初中的时候，有位化学老师讲到“稀释”这个化学名词的时候，用了一个非常形象的比如：稀释就象我们平时用水清洗衣服一样，就是采用的稀释法，无论我们过多少遍水衣服都不是绝对的干净，这个的讲解学生会记得牢。
二、是否关心爱护学生、不歧视差生能够接近师生关系
有一个调皮大王，就是曾锐同学。他虽然调皮，但是头脑很灵活。俗话说多动多搞的小孩特聪明，此话果真如此。 他在二年级时成绩特别不好。二年级上三年级语文考试才考了二十多分。他的父母是多么的担心，作为他现在的班主任又是语文老师的我也是替他着急、担心。开学的第三天曾锐的妈妈便打来电话，一听原来是同行又是老乡。曾锐的爸妈都是中学老师。他俩的小孩成绩怎么会、、、、、、。开学二个星期过去了，他也见不得有多调皮、多不听话。谁知好戏在后头，上课不但不听，还影响同学，作业也完成不了。我立刻打电话告诉他妈妈并商量方法，俩人说好双管齐下，看能否把他拉回来。知道他是个喜欢表扬的个性，我抓住这一特点，有针对性的对他进行引导，让他做一些会做、简单的加以表扬，在课堂上多提间他，在同学面前多让他自我表现，让他体会成功带给他的喜悦。不管是要批改还是不用批改的作业都尽可能说好话、并表扬。如果他一松散就会通知他妈妈，让他妈妈做思想工作、或者一些惩罚。 经过一个学期的教导，功夫不负有心人力气总算没白费成绩上去了，不管任何时候都能考到六十多分。从这可看出和家长的合作是多么重要的一种教育方法。
刚柔并济才是做班主任的良方，严在当严处，爱在细微中，严师不可缺少，但关爱更要贯穿在班主任工作的每一个瞬间，以关爱之心来触动学生的心弦，用爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使每一个学生都发生改变。
“十年树木，百年育人”。用心做教育，用爱心、恒心、关心去爱护每个孩子，去尊重他们。我相信只要用心就一定能够托起明天的希望
三、教师常用的教学方法有：
1、 讲授法。是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一中教学方法。
2、 谈话法。又称回答法。它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。其特点是教师引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题，借以获得新知识或巩固、检查已学的知识。
3、 讨论法。是在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习的一种方法。
4、 读书指导法。是教师有目的、有计划地指导学生通过独立阅读教材和参考资料获得知识的一种教学方法。
5、 演示法。是教师把实物或实物的模象展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。它是辅助的教学方法，经常与讲授、谈话、讨论等方法配合一起使用。
6、 参观法。是根据教学目的要求，组织学生到一定的校外场所--自然界、生产现场和其他 社会 生活场所，使学生通过对实际事物和现象的观察、研究获得新知识的方法。
7、 练习法。是在教师指导下学生巩固知识和培养各种学习技能垢基本方法，也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。
8、 实验法。是学生在教师 指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条伯的操作，引起实验对象的某些变化，并从观察这些变化中获得新知识或验证知识的一种教学方法，它也是自然科学学科常用的一种方法。
9 、实习法(或称实习作业法) 。是学生 在教师纽上，利用一定 实习场所，参加一定实习工作，以掌握一定的技能和有关的直接知识，或验证间接知识，综合运用所学知识的一种教学方法。
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谢谢悟空。以我的经验，有以下几方面：
其一，得具备过硬的专业知识和能力
这是基础。教什么专业，你得具备这个专业所必备的知识体系，这样才能游刃有余，过去说给学生半桶水你得有一桶水，就是这个道理。还有能力，就是有起码的讲课技能、方法，有了知识不会教，学生也不会喜欢你。
其二，得具备与专业相关的一切知识
现在的学生很聪明，你课堂上几句话一说，就知道你是半斤还是八两。教师必须具备渊博的知识，尤其是与专业有关的一切知识，学生喜欢的就是能够给他们带来更多知识信息的老师，而不是就书本教书本的老师。
其三，得有点风度
老师风度很重要，老气横秋、木木呐呐的老师，学生不会喜欢。
其四，得学会尊重学生
训斥学生、总是找学生缺点说事儿，学生就会反感你，别说喜欢。学生有自己的尊严，不可侵犯，师道尊严也是建立在尊重学生的基础上的。
谢谢！