影片9分40秒的开场，由103个镜头组成，其中80%为特写或近景镜头。通过典礼中反复出现的人物动作和表情，为观众营造出学校所特有的严肃呆板的气氛。
典礼结束，人物开始走动，镜头也不再像之前一样固定。通过人物和镜头的综合运动，剧情发展到宿舍内部阶段，镜头语言已经减弱，取而代之的是大量精辟的对话，剧作的功力得以展现。
整部电影充满张力诗意和激情。模式化的教育是一个残酷的现实，影片所讲述的不仅仅是这样的现实，更多的是反映出学生们对自主学习的向往，影片的结尾，导演将镜头从基丁的裤下穿过，看见了学生们骄傲地站在课桌上，这才是精神的胜利。
记忆点是电影的最后，基廷老师走出教室，学生们踩在课桌上大喊“Captain,my captain”为基廷送别。
扩展资料
《死亡诗社》主要剧情：威尔顿预备学院以其沉稳凝重的教学风格和较高的升学率闻名，作为其毕业班的学生，理想就是升入名校。新学期文学老师约翰·基汀（罗宾·威廉姆斯 饰）的到来如同一阵春风，一反传统名校的严肃刻板。
基汀带学生们在校史楼内聆听死亡的声音，反思生的意义 ；让男生们在绿茵场上宣读自己的理想；鼓励学生站在课桌上，用新的视角俯瞰世界。
老师自由发散式的哲学思维让学生内心产生强烈的共鸣，他们渐渐学会自己思考与求索，勇敢的追问人生的路途，甚至违反门禁，成立死亡诗社，在山洞里击节而歌！基汀教授、基汀老师、基汀队长，他的教育宛若春风化雨，润物无声的留在每个人心里。
《死亡诗社》是很棒的一部电影。最大的记忆点就是第三节课，基廷老师的一种思想的解放，他希望的是学生成为自己生活的拥有者，而不是按照别人的要求生活，被迫成为自己生活的旁观者。
故事讲的是在一所非常传统的学校即威尔顿预备学院，饱受父母与学校压迫的学生在新老师基廷的到来下，并在他的启蒙下，这些学生们的思想逐渐发生改变。整个故事的高潮是开朗乐观的学生尼尔在戏剧表演后，被父亲斥责后选择了自杀。
喜欢诗歌、开朗活泼的尼尔为什么会选择死亡？他的死亡将“父母之见”与“自我之见”的矛盾推向了顶端。
第一堂课中，他并没有照本宣科，而是将学生们带到已故校友的照片墙前边，他告诉学生们“及时采撷你的花蕾／旧时光一去不回／今天尚在微笑的花朵／明天变得风中枯萎。”面对已故校友的照片，基廷老师告诉学生们的是珍惜当下，热爱生活。因为无论生命是璀璨还是凋零，每个人都将会化为尘土。在第一堂课中，基廷老师教给学生们的是为自己而活，珍惜生命。
《死亡诗社》讲述的是一个“新旧更迭”的故事，但是这个更迭并不容易。同时它也是一个极好的警世的故事——老师的职业便是“传道、授业、解惑”，可是绝大多数跳过了“传道”上，剩下的倒在了“传道”上，正如基廷。
好在总有些异类，他们会踏上课桌，无视规则和权威，喊出自己心中所想——这就是基廷老师倒下前，抛出的一颗关于自由的种子。
《死亡诗社》是一部很深刻的一部影片，是主演罗宾·威廉姆斯的经典之作，也是一个探讨教育的优秀电影。看完的时候表面若无其事，但其实它已经震撼了你。记忆点是电影的最后，基廷老师走出教室，学生们踩在课桌上大喊“Captain,my captain”为基廷送别。
电影讲述在美国一所校风保守、教学严谨、高升学率的贵族中学，新到任的语文老师基汀，用反传统的创新启发式教学，引领学生进入文学殿堂，让学生认识自我，思考生命，追求梦想。
基汀的启发却让原本顺从父亲打算学医的尼尔，想要依循自己喜好志趣选择演戏艺术，结果在父亲高压反对下选择自杀身亡，校方将责任归罪于基廷，他只能黯然离职。
在老师要离开学校的时候，认同老师的学生们站立在桌上，并说着“哦，船长，我的船长!”以表达老师传达给他们的信念会在他们心中一直存在着。基汀老师的教育宛若春风化雨，润物无声的留在每个人心里。
这部影片给我们的启示是珍惜生命、打破传统、成为自己；从整个社会意义上来说，我们需要的社会教育和家庭教育是充分尊重个体的自由发展，过好生命本身，学习并不是为了一份好工作，而是因为热爱学习的知识。
就算不喜欢学习，没有一份世人眼中的工作，那么也没有什么问题，我们仅仅为的是自己而活，生活在我们自己的生活之中，需要成为也永远是我们自己。
《死亡诗社》是一篇青春洋溢的诗篇，很多人看过之后甚至都开始从事诗歌创作，然而正常让这部电影可以在影迷心中燃燃不息的是那份自由的精神，解放自己，活动重生的灵魂，这才是片中由基廷先生道出的“真谛”。
作为获得法国凯撒奖最佳外语影片的美国电影《死亡诗社》讲诉了这样的故事：在一所非常传统的学校即威尔顿预备学院，饱受父母与学校压迫的学生在新老师基廷的到来下，并在他的启蒙下，这些学生们的思想逐渐发生改变。整个故事的高潮是开朗乐观的学生尼尔在戏剧表演后，被父亲斥责后选择了自杀。喜欢诗歌、开朗活泼的尼尔为什么会选择死亡？他的死亡将“父母之见”与“自我之见”的矛盾推向了顶端。
整部影片中，基廷老师其实给学生们上了三堂课。第一堂课中，他并没有照本宣科，而是将学生们带到已故校友的照片墙前边，他告诉学生们“及时采撷你的花蕾／旧时光一去不回／今天尚在微笑的花朵／明天变得风中枯萎。”面对已故校友的照片，基廷老师告诉学生们的是珍惜当下，热爱生活。因为无论生命是璀璨还是凋零，每个人都将会化为尘土。在第一堂课中，基廷老师教给学生们的是为自己而活，珍惜生命。
第二堂课中，他们回到了课堂，但基廷老师却没有让他们回到传统的课堂，而是引领撕掉教材中的诗歌评论那一页。我认为在这里，基廷老师其实在教育学生们不要迷信权威（这里的权威既指书本上的权威也指家庭父辈的权威以及学校的权威），并且敢于挑战权威，在独立思考中敢于发出自己的声音。基廷老师鼓励学生在讲台上大声朗诵自己的诗歌便是如此，他的其实是让大家发出自己的声音。
第三堂课中，基廷老师让大家三个一排向前走，但与传统不同的是，他并不要求学生步调一致，而是让他们走出自己的姿态。我认为在这堂课上，基廷老师教会大家的是追求自我。人的一生有很多条路，没有规定我们必须要走哪一条路。当代父母有这样的一种想法，自己生育孩子并且养育孩子，孩子长大后就必须听自己的话，成为自己的丰收果实。就像影片中尼尔的父亲一样，他希望自己的孩子完成他的梦想，总是认为“我这一辈子已经不行了，未来只能寄希望于你了。”于是要求尼尔放弃戏剧，在学业中精进。孩子是父母的寄托，光这种想法便实在是可怕。基廷老师的这堂课其实是一种思想的解放，他希望的是学生成为自己生活的拥有者，而不是按照别人的要求生活，被迫成为自己生活的旁观者。
影片的高潮是尼尔的自杀，少年为何而死？为成为自己而死。尼尔已经受够了父亲的压迫，他的死亡不如说是精神的一次飞跃。在死亡中，他完成了向父母的反抗。然而这种反抗又是极为令人惋惜的。
从个人方面来说，这部影片给我们的启示是珍惜生命、打破传统、成为自己；从整个社会意义上来说，我们需要的社会教育和家庭教育是充分尊重个体的自由发展，过好生命本身——学习并不是为了一份好工作，而是因为热爱学习的知识；就算不喜欢学习，没有一份世人眼中的工作，那么也没有什么问题，我们仅仅为的是自己而活，生活在我们自己的生活之中，需要成为也永远是我们自己。正如影片一开头的诗篇：
“我步入丛林，因为我希望活得有意义，我希望活得深刻，吸取生命中所有精华！击溃一切非生命的东西。以免当我生命终结时，才发现自己从来没有活过。”
电影的最后，基廷老师一步步走出教室，学生们涨红了脸，踩在课桌上大喊“Captain,my captain”为基廷送别。
不知为何，我就突然想起当初基廷老师带着全班学生离开教室，去中庭上课的时候——其实那并不是基廷第一次向学生们宣扬自由、坚定的信仰，但那是学生们第一次从内心接受了基廷的教学方法。
当基廷看着学生们摆脱课本，在庭院里接受新知的时候，他面带微笑地对学生们说“Gentleman,the courtyard is yours.”
我想，基廷更想说的话是“Gentleman,the future is yours.”好在即便他没有说出口，但电影最后，站在课桌上的早已不是被父母安排好人生的“乖宝宝”，而是一个个自由而骄傲的灵魂。
实际上，基廷先生能做的并不多，他甚至没透露关于死亡诗社的任何细节，在学生们选择人生方向的时候也总是客观的，甚至当尼尔的父亲当众带走尼尔的时候，基廷先生也无能为力。
但是基廷先生指示的方向，却让学生们一生受益——那是与孩子们正在的接受的教育背道而驰的方向，他没有屠戮学生们的思想，但鼓励他们释放天性，释放对自由和梦想的渴望。
可是在森严的教育制度和人类固有的偏见下，没有人能幸免于难，基廷老师也成了唯一的受害者。
《死亡诗社》讲述的是一个“新旧更迭”的故事，但是这个更迭并不容易。同时它也是一个极好的警世的故事——老师的职业便是“传道、授业、解惑”，可是绝大多数跳过了“传道”上，剩下的倒在了“传道”上，正如基廷。
好在总有些异类，他们会踏上课桌，无视规则和权威，喊出自己心中所想——这就是基廷老师倒下前，抛出的一颗关于自由的种子。
同时，《死亡诗社》讲述的的也是一个抉择的故事，尼尔在梦想和父亲的压力下无法权衡出最优解，选择了在夜晚死去。基廷在固有的教学制度和自己的教学方法下无法权衡，选择了离开学校和三尺讲台，可那些学生们选择了一个自由又艰难的道路，并穷极一生去践行他们的理念。