学生综合素质评价内容有：思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践。
1、思想品德。主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。重点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间，如为孤寡老人、留守儿童、残疾人等弱势群体提供无偿帮助，到福利院、医院、社会救助机构等公共场所、社会组织做无偿服务，为赛会保障、环境保护等活动做志愿者。
2、学业水平。主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。重点是学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况。
3、身心健康。主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。重点是《国家学生体质健康标准》测试主要结果，体育运动特长项目，参加体育运动的效果，应对困难和挫折的表现等。
4、艺术素养。主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点是在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等。
5、社会实践。主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。重点是学生参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等，如与技术课程等有关的实习，生产劳动、勤工俭学、军训，参观学习与社会调查等。
综合素质评价工作遵循的原则 ：
以人为本的原则。从尊重出发，理解待人、平等沟通。建立良好的师生关系对于教师提高课堂教学效率起着巨大的促进作用，是教师提高课堂效率的基础。只有建立了良好的师生关系，师生才能产生互动，从而提高课堂效率。
在教学过程中，教师必须以真诚的态度对待学生，尊重学生的个人经验、感情或意见。在教学过程中，学生难免会对学习感到乏味、困惑，产生焦虑情绪，教师要接纳这些感情、理解这些感情，并且加以有效的引导，深入理解学生的内心世界，设身处地为学生着想。良好的师生关系可以使学生在课堂上不会感到拘束，从而产生师生互动。