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数学课程标准的结构有哪些?
如题所述
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推荐答案 2023-12-11
小学《数学课程标准》共分四个学习领域:数学代数,空间与图形,统计与概率,实践与综合应用。在每个学段均安排了数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合运用这四个领域的学习内容。
在小学阶段,数与代数领域的学习内容有:数的认识、数的运算、常见的量、式与方程、正反比例和探索规律;空间与图形领域的学习内容有:图形的认识、测量、图形与位置、图形与变换;统计与概率领域的学习内容有:统计、可能性;实践与综合运用领域的学习内容包括:实践活动、综合应用。
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数学课程标准的
总体
结构
是怎样的?
答:
数学课程内容由数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个学习领域组成
。其中,前三个学习领域以数学的核心内容和基本思想为主线循序渐进;综合与实践以跨学科主题学习为主,引导学生综合运用数学学科和跨学科的知识与方法解决问题。课程理念包括五个方面 1、确立核心素养导向的课程目标。2、设计体现...
小数
数学课程标准的
内容
结构
的特点?
答:
(1)情感发展
。小学数学情感包括三个方面:①学生对数学学习兴趣,好奇心和求知欲,对数学的关心与喜欢;②自信心和意志力;③学习数学的态度与习惯。(2)认识的发展,包括两个方面:①对自己的认识,特别是自我评估、反思和自我调控。②对数学的认识。即初步感受到数学的广泛应用价值以及生活的联系,...
数学课程标准的
基本要求有什么变化
答:
“6条”改“5条”:在
结构
上由原来的6条改为5条,将2001年版的第2条关于对数学的认识整合到理念之前的文字之中,新增了对课程内容的认识,此外,将“数学教学”与“数学学习”合并为数学“教学活动”。2001年版:
数学课程
——数学——数学学习——数学教学活动——评价——现代信息技术2011年版:数学课程——课程内...
《全日制义务教育
数学课程标准
》空间与图形的内容标准有哪4个部分
答:
第三学段为(1)图形的认识; (2)图形与变 换; (3)图形与坐标; (4)图形与证明
。 《标准(修改稿) 》的“图形与几何” ,第一、二学段仍分为四部分,具体表示有所变动, (1)图形的认识; (2)测量; (3)图形的运动; (4)图形与位置。 第三学段分为三个部分: (1)图形...
数学课程标准
是什么
答:
课程标准
在
数学
学习内容
的结构
上,将“量与计量”的内容并入“空间与图形”或“数与代数”等领域,而将“应用题”拆分到加、减、乘、除等基本的运算中,结合“数的运算”抽象和理解数量关系。类似这样的分分合合,扩展了
具有
实践特点的相关概念的内涵,去掉了脱离实际、机械模仿的有关内容,突出了培养...
数学课程标准
是什么?
答:
数学的
课程标准通常由各个国家或地区的教育部门或教育机构制定和管理。这些标准旨在规定学生在不同年级和学年内应学习的数学内容,以确保他们获得适当的数学教育。虽然各国的
数学课程标准
可能会有所不同,但它们通常
包括
以下一般性元素:1. **基本数学概念和技能**:- 包括加法、减法、乘法、除法等基本算术...
小学
数学的课程标准
是什么?
答:
2、初步学会运用
数学的
思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识;3、体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心 4、
具有
初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
现代小学
数学课程
内容构成
有哪些
主要特征
答:
二、 课要明确学生的学习目标“课标”在具体课程目标中提出了:“知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度与价值观”四个方面的
数学课程
目标。通过知识与技能、态度的结合,知识与情感的结合,来实现课程的总体目标。在基础教育中,实施情感、态度与价值观的教育,是
课程标准
向我们提出的新目标要求。...
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