随着我国经济体质的不断改革深入,幼儿园之间的竞争越来越大,以物质求生存,以特色求发展。幼儿园以特色教学创优势,为幼儿园的发展注入活力,这是好事,也应大力提倡。下面是我给大家带来的有关幼儿园怎么选择特色课程,希望能够帮助到大家。
幼儿园特色课程如何挑选
1要符合幼儿的年龄特点
任何 教育 教学活动,都需要考虑教育对象的生理和心理特点。从目前大多数的幼儿园的特色课程发展状况看,都普遍存在以艺术特长或超前教育作为特色课程的错误认识。
从艺术音乐启蒙领域来讲,幼儿园推出的非洲鼓艺术教室、 尤克里里 艺术教室的教材编制、动漫课堂设计、教学形式等都是在尊重孩子自然发展的天性同时,根据幼儿不同的年龄阶段,从幼儿的认知和理解能力为出发点,保障孩子的快乐,培养孩子的学习和认知能力,实实在在地让孩子们玩中学、学中玩,乐在其中、成长在其中。
2处理好特色教育与基础教育的关系
不管是多有价值的特色课程项目,幼儿园首先要考虑的和执行的都应该是全面发展教育。幼儿园有自己的特色是为了增加活力和提高自己的核心竞争力,不能顾此失彼。
幼儿园完善的售后服务和指导培训、十分详尽的线上教学大厅和全国定期的师资培训,老师能够轻松掌握教学,达到一定的教学目标。
3防止表面化、形式化
在特色课程的实施开展过程中要防止表面化、形式化,必须与时俱进,就算是潮流乐器课程的引入,也不能是花式打耍,更要注重课程本身的内涵,这个课程能培养孩子哪方面的习性,是否在尊重孩子意愿的同时,用他们乐于接受的方式,快乐地完成幼儿园阶段各方面综合素质的提高。
4结合园区整体发展实情
幼儿园特色课程的开展除了要适合本园的实际情况,还要考虑到师资力量的匹配,这是非常关键的。幼儿园的所有课程除了配套有详尽的教案,每学期固定的入园培训,每年多次的集中师训、教研活动,都快、准、稳的让老师们掌握教学技能技巧、提升幼儿园老师的整体师资水平。
5争取外界社会和家长的支持
争取外界社会和家长的支持。孩子们除了在学校学习之外,还可以在家里和家长一起操作、学习;同样,在幼儿园老师讲解、集中活动、教学成果展上、课后延伸上,更可以邀请家长,参与亲子活动,共同营造轻松、实效型的家校互动氛围。
最后:开展幼儿园特色课程,要如何趋利避害,将其优势发挥出来,并打造出自己的特色,仍需幼儿教育专家及广大幼儿教育者的共同努力,希望我们都能多一个问号,再多花点时间和精力去解惑,也许就能给孩子们带来多一点点的成长帮助,更能获得家长们的认可和支持。
幼儿园特色
1、园长要有独特的办学思想。
园长是幼儿园管理的决策者和组织者。要创建特色幼儿园,关键是园长的办学思想要有特色。一个幼儿园的办学特色,实际上是园长办学思想个性化的表现。园长要有正确的教育思想,利用幼儿园的优势,发展自己的独特见解形成自己的教育信念,只有这样才能形成办学特色。可以说没有特色的园长,很难办出有特色的幼儿园。因此,园长要能根据自己幼儿园的实际、特点大胆地提出自己的办学主张,找到办学的优势和突破口,从而扬长避短,创造出幼儿园的特色。
2、要根据本园实际选准“突破口”,确立特色目标,并落实于办学实践。
由于诸多因素的影响,幼儿园与幼儿园之间在师资、办学条件、生源等方面千差万别。因此,办学特色的确立,要结合本园实际选准“突破口”。如在创建“艺术教育特色”幼儿园过程中,以艺术教育为“突破口”,确立了“师生精神面貌美、 教学 方法 艺术美、园园环境 文化 美、幼儿的全面素质和艺术专长不断发展”的目标。在创建特色幼儿园过程中将本园的培养目标确立为“综合素质加特长”,并将培养目标具体分解为学会生活、学会做人、学会负责、学会关心、学会学习、学会思考、学会健体、学会审美、学会交际、学会管理等10个方面。确立特色目标后,要对发展战略进行规划设计,制定切实可行的分阶段目标。确立分三步走的发展规划:
第一步为基础建设阶段,重在规范办学的管理,为进一步发展奠定人力和物质基础;
第二步为特色幼儿园建设的初级阶段,以创建特色项目为目标,充分发挥自己一二个优势项目,并把特色项目化为对全园多数幼儿的素质要求;
第三步创建高层次特色幼儿园,达到办学有多方面的特色且形成独特风格,全体幼儿各有特长,并且办学质量高,社会声誉好。在幼儿园特色建设的发展战略制定后,围绕特色目标优化幼儿园教育资源配置和内部管理。一方面要将幼儿园的人、财、物等教育资源重新配置优化组合,使其在先进理论指导下发挥最大的功能。另一方面园长要充分调动领导班子和全体师生的积极性,将园长的办学思想转化为全体教职工的自觉行为。还要强化幼儿园管理,制定一套为特色建设服务的 规章制度 ,建立导向机制和激励机制,在全园形成一种追求特色目标和为创建特色积极奋斗,勤奋工作的风气。
3、要建设一支有特色的教师队伍。
幼儿园育人目标主要是通过教师来实现的,要形成幼儿园特色,必须有一支与之相适应的素质优良的教师队伍。教师工作联接着过去、现在和未来,有什么样的教师就有什么样的幼儿,要使幼儿学有所长,教师必须做到教有所长。创建特色幼儿园没有一批富有教育、教学特色的教师是难以实现的。教育实践告诉我们,一所幼儿园的特色往往指幼儿园教师的群体特长,是他们教育教学 经验 的积累与升华,这是创办特色幼儿园的真正财富。
4、要形成教学特色。
教学是实现培养目标的主要途径,也是形成幼儿园特色的主要途径,因此在特色幼儿园建设过程中应充分重视教学特色建设。首先,要建立与特色相适应的新的课程体系,打破以课堂教学为唯一形式,以传授书本知识为唯一内容的单一课程结构体系,以社会需要、学科体系和幼儿发展为基点,构建课内与课外、必修与选修、学科性课程、活动性课程与隐性课程并行的课程模式。
一是改革:在不增加幼儿负担的前提下增设一些诸如计算机、科技、信息及社会技能等方面的课程,开发幼儿的潜能,促进幼儿综合素质的提高;来源:小精灵 儿童 资讯站
二是开拓:建立以课堂教学为基储以兴趣小组和提高班为骨干、以培养特长生为目的的全方位开展的社区活动体系;
三是发展:要充分发挥园园环境的育人功能,精心设计和布置,使整个园园成为一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。加强班集体建设,使之成为团结向上、竞争进取的学习集体,成为幼儿成才的土壤。
与此同时,要充分发挥社会教育资源的育人作用,开设 社会实践 课、 军训 课,建立社会实践基地,变社会环境影响为环境教育,从而促进幼儿综合素质的提高。其次,开展学科特色建设。学科特色建设是发展幼儿园特色的核心工程,如果一所幼儿园大多数学科都形成了自己的特色,幼儿园教坛就会形成特色各异、争奇斗艳的可喜局面。为此,要做到教学有创新、教研有理论、幼儿有特色。
5、要加强幼儿园的教育科研。
积极开展教育科研,认真研究和探索教育自身的规律,从实际出发,按规律办事,是形成办学特色的关键。《纲要》强调指出:“要把教育科学研究和教育管理信息工作摆到十分重要的地位。”只有加强教育科研,才能正确分析幼儿园的实际办学基础,才能挖掘潜力、扬长避短、调动各方面的积极性,增强创办特色幼儿园的动力。幼儿园应有自己的科研课题、科研规划,并有一系列实施 措施 ,只有这样,才能保证创办特色幼儿园思路策略的整体性。为此,应提倡“科研兴园”和当专家型领导、科研型教师、合格加特长的创造型学例如:以科研兴园的思想为指导、教科研活动为基础、创造力研究为主线,在和谐的育人环境中,建设名园、培育名师, 让每一名幼儿健康快乐、富有个性、富有创造力地发展。创建保教工作 、教育研究 、人才培养、家园社区一体化的学前教育基地。