寻觅好作文“题眼”,跨过写作“审题关”
江苏 陆可爱
刘坡公在《学诗百法》中说得好:“作诗点眼,犹之画龙点睛。诗无眼则佳处不见,龙无睛则神采皆失。”写诗如此,作文又何尝不是这样呢?诗有“诗眼”,文亦有“文眼”,题有“题眼”。所谓“题眼”,就是作文题目中,或能点出题目的重点,或能表达题目的意义,或决定文章内容的关键语词。找准了“题眼”就是找到了审题的关键和突破口,也就能有效地防止离题跑题。
一、材料作文的“题眼”——抓住关键句
1.抓关键词句法。如“独木不成林/只有千树万树齿相依,才有那阵阵松涛/一花不成春/只有千朵万朵压枝低,才有那满园春色/滴水不成流/只有千点万点长聚首,才有那万顷碧波/亲爱的同学,生活又何尝不是如此/生活正是因为有了你,有了我,有了他/有了你、我、他的和谐相处,才五彩斑斓。根据你对这段文字的理解,联系自己的生活实际,自拟题目写作。”所给材料是一首诗,理解诗的主旨就是我们写作的方向。诗有诗眼,“生活正是因为有了你,有了我,有了他/有了你、我、他的和谐相处,才五彩斑斓”,抓住这一关键句,也就抓住了材料的精髓。这句中的关键字眼有“有了你、我、他”、“和谐相处”和“五彩斑斓”三处,据此不妨拟题为《你·我·他》《因为和谐,所以快乐》《一起走过初中的五彩路》等。
2.选角度切入法。根据上述材料中的关键句,你可以提取出“生活需要合作”的主旨,从中切入,如写《不是一个人的力量》;你可以提取出“和谐相处才有美好生活”的主旨,从中切入,如写《狼牙月下的深思》;你可以提取出“团结就是胜利”的主旨,从中切入,如写《篮球部落》;你可以提取出“集体就是力量”的主旨,从中切入,如写《实话实说——集体就是力量》。这里需要提醒同学们的是:一则材料往往可以有多义性,这时你要注意选出最符合命题意图、最能体现材料指向的观点。像上述材料提取出的“和谐”“合作”“团结”,就比较切合命题意图。
二、话题作文的“题眼”——抓住重点词
1.解读“提示词”。典型的话题作文,作文题一般由提示语加话题组成。如杭州市某年话题作文“日历”的提示语是:“日历是生活忠实的记录,我们的每一天都生活在这一页一页的日历上,日历具有生命感,当你翻过一页时,你是否已将难忘的昨日珍藏于你的生命史?当你翻过一页时,你是否明白鲜活的今日需要你去填补?当你翻过一页时,你是否意识到美好的明日等待着你去创造?让我们伴随‘日历’,将人生岁月谱写成永存的诗篇。”这里的提示语很充分,提示学生要回顾过去值得怀念的日子,把握今天稍纵即逝的瞬间,展望明天充满希望的.一天,与其说是以“日历”为话题,倒不如说是以“日历”为载体,写出让考生感动、震撼、怀念、期待、受教育,或是有意义、有价值的日子;与其说是写日子,倒不如说写那个(些)日子有值得一写的人和事。可见提示语中的“难忘的昨日”、“鲜活的今日”、“美好的明日”,这些重点词就是“题眼”,就是我们可写的内容,不过从我们的积累与习惯来看,难忘的过去,鲜活的今日,写起来应更得心应手一些。
2.解读“关键词”。话题作文有许多是偏正短语,仔细推敲这个短语中的关键词,往往能豁然开朗。如福建省福州市某年选题作文之一就是话题“滴水之恩”。“恩”的限制语是“滴水”,说明这“恩”是小小恩情,不是大恩。恩情虽小,但作用不小,受恩者应能从中受到熏陶。这“滴水之恩”可以是你的父母、师长,或者朋友、同窗对你的关心帮助,甚至是陌生人的善意让你感动,对手的挑战使你进步,大自然的启示促你思考等。这种恩惠不是轰轰烈烈的,更不是人生转折点,但它可以触动人心,叩响心扉。可见,抓住“题眼”“滴水”,也就成功了一半。
3.解读“独立词”。话题作文还有一部分就是一个独立的词语,如重庆卷话题作文“翅膀”,对于这个文题,吃透“翅膀”的含义最重要,你可以把“翅膀”理解为某种理想:想做一名宇航员,想做一名南极考察科学家……你也可以把“翅膀”理解为一种愿望:希望世界没有贫穷,希望人类没有战争,希望濒危的动植物生命力旺盛……你也可以把“翅膀”理解成一种不满的情绪宣泄,一种抗争的呐喊……你可以从常规思维行文,也可以变换一种方式,采用童话、寓言、镜头题等形式,让愿望、理想变成现实。你可以将“翅膀”还原,以动物视角,以动物口吻行文,让飞翔的故事更加真实。
三、标题作文的“题眼”——分析短语结构
1.主谓结构,主语和谓语都是“题眼”。如《时间在流逝》文题是个主谓结构句,表达的主体是“时间”,主体的动作谓语是“流逝”,而且状语“在”表示时态正在进行,即“时间正在流逝”。那么,面对“时间在流逝”,我们会想到什么呢?我们第一反应就应该是“我们应珍惜时间奋发有为或如何做到不负光阴、莫误青春”等。因此我们扣住标题的中心“珍惜时间”、扣住
“惜别劝进”来写,就是符合题意的。当然如果能够表达在时间的流逝中、在事物的变化中如何审视自我、把握自我、坚守自我、突破自我,会更胜一筹。另外由于“时间”一词较宽泛,可以指具体的时间点和时间段,也可以指奔腾不息的历史长河。因此我们也可以把他放到历史的长河中去考虑,阐发在历史长河中,随着时间的流逝,有些事物消失了而有些则成为永恒,剖析瞬间与永恒的辩证关系等等,如此立意则高出一般。
2.动宾结构,“题眼”或是动词,或是宾语。如文题《又见枝头吐新芽》是个动宾短语,宾语“枝头吐新芽”规定了写作的范围、对象,而动词“又见”即是写作的重点所在,它就是题眼。“又见”不是指可能看见,而是指已确确实实地看见,是现实生活中鲜活存在的事物或现象,我们写作时只有紧扣住这个词,才能写出符合要求的作文来。再如《送你一轮明月》,“明月”就是题眼,只有巧妙地挖掘“明月”比喻义,拓展“明月”的含义,才能赢得立意和选材自由与新颖。这轮“明月”,既可以是你胆怯时老师会心的微笑,也可以是你缺乏信心时别人热情的鼓励;既可以是生病时同学的关心问候,也可以是自卑时他人的热情鼓励;溉可以是失意时真心的祝福和宽慰,也可以是人生得意时善意提醒;既可以是迷茫时真心指路,也可以是沉醉麻木时严厉批评。当然,在你人生最灰暗的时候,蜘蛛织网的执著,蚂蚁的坚持不懈……也无不给失意的你以人生启迪,这何尝不是人生收到的“明月”呢?既可以写自己得到“明月”的历程,也可以写自己馈赠“明月”于人的过程……考生完全可以凭借自己的生活、阅读积累和情感体验自由挥洒,写出精彩。
3.偏正结构,修饰语就是“题眼”。如《重新出发》,这也是一个偏正结构式的短语,中心词是“出发”,限制语是“重新”。根据语法结构我们可以确定本题的题眼是“重新”。弄清楚这一点之后,我们就要好好地理解题目中的各个词语的意思。“出发”是指“离开原来的地方到别的地方去”,“重新”的意思是指“再一次”“从头另行开始(变更方式或内容)”。根据对题目各个词语词义的理解,我们可以这样立意:重新向目标出发;收拾心情,重新出发;调整心态,重新出发等等。其中写到出发,而重点突出“重新”为切合题意,而两方面都写到,但重点不够突出的,为符合题意,只写“出发”或“重新”为基本符合题意。
4.简单句子里,“题眼”往往是修饰词。如《那一刻,我迈上了薪台阶》,这一题目中的“新”字就是本题的“题眼”,这个词突出了“那一刻”之前与之后“我”的不同表现与不同心理,我们写作时只有把这个“新”字突现出来,才能写出符合要求的作文来。再如《人间何处无风景》,题眼当是“何处无”,“何处无风景”即处处有风景。人间风景处处都有,我们的笔远远不能表达其万一。那么在选取好风景点,淋漓地挥洒笔墨,把它们展现出来之后,巧妙点题就十分必要,不然就只是表达出“人间有风景”的题意,与题目蕴涵有较大的差别。因此,务必于篇首或者篇末画龙点睛,用议论抒情的表达方式揭示“何处无”这一题眼,以使文章不致离题。
二、半命题作文的“题眼”
1.“题眼”在已有文字部分里。如《没想到我如此____》,题眼“没想到”,意为“出乎意料”,要写出前后对比悬殊:构思上,前半部分可按原来对事物的发展进行简略叙述,然后追溯事情的原委,结尾一定要点明“没想到”,既可照应开头,又起到画龙点睛的作用。当然,也可采用倒叙的手法,或灵活地使用插叙,使文章悬念丛生,情节摇曳多姿,如此,就吸引人们读下去。当然,题目中的“我”也暗示要用第一人称行文,而“如此”则突出其程度。再如《站在
的门口》,为动补型结构的短语,它的眼在于“门口”一词。细加琢磨,可发现这个词具有实和虚两方面的意义:前者常指房屋、车船等具体事物的出入口,一般是有形的;后者则喻认知、情感等抽象事物的通行关,一般是无形的。构思过程中,无论取实还是取虚,只要驰骋想象,叙述实事,抒发真情,渗透哲思,就都可能获得成功。
2.“题眼”在填补文字部分里。如《这也是一种
》,留下“题眼”让考生去填补,这就给了考生更多联想和发挥的天地,也给了考生挖掘生活、书写自己最熟悉的生活的自由。从正面思考,可以写 “这也是一种智慧”“这也是一种时尚”“这也是一种淡泊”等,从反面思考,可以写“这也是一种懦弱”“这也是一种残忍”“这也是一种虚伪”等。拟题时要避免出现俗套、重复雷同的情况,或将题目拟得过于空泛,如“这也是一种人生”,写起来就不易把握了,要写深写透很难,更不易写出自己的真情实感。由于题目在审题上没有难度,能否获取高分,关键就看文章的立意。因此,一定要选准所填补的词语,而且要注意题目前半部分的提示与所填补词语的关系。考生可以从生活各个领域的感悟人手,从生活中举例,将自己的感受融入进去,表达自己对社会、生活等方面的理解、思考,这样可以写得较为深刻、较有生活气息。
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