一年级科学小鱼有什么变化教案如下：
教学目标:
1.知道鱼有鳞片、鳍、腮等身体特征，知道鱼的身体适应水生环境。
2.观察鱼，描述鱼的身体特征,了解鱼用鳍运动、用腮呼吸。
3.对鱼的运动和呼吸表现出探究兴趣，能认真观察鱼的形态和运动，乐于表达自己的发现。
教学准备:鱼、鱼缸、小烧杯、滴管、红色食用色素等。
教学过程:
一、激趣导入：1.课件出示谜语:没有胳膊没有腿，生活从来不离水。有翅寸步飞不起，无脚五湖四海行。(打一动物:鱼)2.今天我们一起来认识《鱼类》。(板书揭题:鱼类)
二、认识鱼类的共同特征。
过渡: 你见过哪种鱼?看来同学们认识的鱼还真不少，但要想了解它们，还得进行深入研究，一起进入活动一。
活动一:认识鱼类的共同特征。
1.观察比较图中的鱼的外形。
2.根据观察结果，小组讨论: 这些鱼的外形有哪些共同之处?
3.思考:海、露、河豚也属于鱼类吗?
活动步骤：
1.出示活动单，学生读活动要求，了解活动的步骤。
2.学生小组活动，教师巡视指导，组内交流。
3.小结鱼类的外形特征。
4.学生根据鱼的特征判断:海鳗、河豚也属于鱼类。
三、认识鱼的鳃和储
过渡:你了解鱼身体的各部分的名称吗?谁来说一说。 (板书:鱼鳃鱼)鱼储有什么作用呢? 学生猜测)一起进入活动二。
活动二:研究鱼的作用。
1.观察鱼游动时各部位的是怎么动的?前进时哪个储在动?拐弯时哪个储在动?
2.根据观察结果，小组讨论、交流:各部位的储的作用。
活动步骤：
1.出示活动单，学生读活动要求，了解活动的步骤。
2.完成实验，师巡视指导。
3.交流得出:前进时尾在动，拐弯时胸储在动。
过渡:认识了鱼绪的作用，那鱼鳃有什么作用呢?一起进入活动三。
活动三:研究鱼鳃的作用。
1.观察水进出鱼身体的情况，实验步骤:
a.把鱼放在一个狭小的空间里。
B.准备一个小烧杯，盛一些清水，用红色食用色素把清水调成红色液体，用滴管吸取少量液体并滴到鱼嘴前方。
c.观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的。
2.根据观察结果，小组讨论、交流:鱼鳃的作用。
活动步骤：
1.出示活动单，学生读活动要求。
2.完成实验，师巡视指导。
3.组内讨论交流。
4.班级交流，小结:鱼是靠鳃呼吸的。 (板书:呼吸)
五、课堂总结
1.检测反馈。
2.通过这节课的学习你有什么收获?