关于用数学解决生活中的实际问题如下：
《数学课程标准指出》指出“要重视从生活实践和已有的知识中学习数学、理解数学”。因为生活离不开数学,数学离不开生活。
人类在社会实践中产生了数学,并且促进了数学的发展；而数学又服务于社会，成为人们认识世界，解决问题的重要工具之一。数学将成为这个世纪每位社会成员的素养、知识和技能。
走进生活，发现生活中的数学，激发学习兴趣
数学课本中越来越多的“解决问题”都以发生在我们身边事例作为背景，创设问题情境，更好地启发我们从中发现数学问题，帮助我们提高学习兴趣,使思维活动处于积极主动的状态。
心理学研究表明：当学习内容和我们熟悉的生活背景越贴近，那么同学们自觉接纳知识的程度就越高。
因此，在学习中,我们的老师越来越多地创设了许许多多生动、鲜活的生活情景，从平时看得见，摸得着，感觉得到的事物入手，把生活中的数学原型展现在课堂中，让我们眼中的数学不再是简单的数学，而是富有情感,具有活力的知识。
走进生活，解决生活中的数学，培养应用意识
”数学很有用“，它是经过千百年来人们的生产生活实践所证明了的，这是数学的魅力所在。但在小学阶段，不是每一位同学们能真切能感受到的。这就需要我们在老师和家长的帮助下，走进生活，捕捉数学信息。
在熟悉的情景中,把自己所学的数学知识与生活情景一一对应，在不知不觉中学握知识，在生活实践中自觉地应用数学知识。
学习百分数时，可以请爸爸妈妈指导我们有意识地从报纸、电视上搜集具关于百分数的数据，从收集的素材中认识百分数的义，学习百分数的知识。
数学学习应当走生活化的道路，紧密联系生活实际，才能更好的体验到数学就来自我们身边的现实世界。在“课内向课外延伸,课外向课内汇集”这样一个动态化生成的过程中，更好的提高数学应用能力。
走进生活感受数学中的生活，进行情感的熏陶
数学如同一个五彩缤纷的世界，处处充满着美，如在学习图形的对称性时，我们是否能想到生活中具有对称性的实物，从而感受数学的对称美。
学习三角形的稳定性时，留意一下那些高耸入云塔吊，注意一下那些美丽、雄伟的大桥，你是否能感受图形的神奇与美。用数学的眼光来观察生活,生活处处都能发现数学的精彩与美。