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《从百草园到三味书屋》中“不必说...也不必说...单是...就..."好处
《从百草园到三味书屋》中“不必说...也不必说...单是...就..."的好处
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其他回答
第1个回答 2009-02-27
>>“不必说……也不必说……单是……”这一句式将儿童眼中百草园的无限趣味全都包容其中,简洁,突出表现乐趣比比皆是.<<
第2个回答 2009-02-28
突出下文“单是”后的内容，强调下文，表现出百草园的有趣生活。
第3个回答 2009-02-28
两个不必说是突出了单是后面的内容
第4个回答 2009-02-25
as
第5个回答 2009-02-25
突出井栏一带的趣味
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1
2
相似回答
《从百草园到三味书屋》中
“不必说...
也不必说
...
单是
...
就
...
"
的...
答：
眺望北海，不必说大海的浩渺，
也不必说
海天的壮阔，单是银滩上泛起的银白色柔光，就让你的心为之一憾．不必说那怪模怪样的英语单词，也不必说那些抽象难懂的定理公式，单是那些艰涩拗口的文言文，就有无穷的烦恼。北方的秋天,不必说清晨满街的落叶,也不必说黄昏漫天的红霞,单是午后窗沿下斜长的影子也足...
...这段文字使用“不必说...
也不必说
...
单是
...”这一句式有什么
好处
...
答：
用两个
“不必说
”写人们司空见惯的景物，用一个“单是”更进一步，重点写了自已细致观察而别人不太注意的景物，层次分明，重点突出。
从百草园到三味书屋
第二段中‘不必说,,,
也不必说
,,,
单是
’这一句是在...
答：
对比的作用。不必说和单是形成对比，突出单是的内容，既然单是已经趣味无穷了，可见
百草园
里的趣味定然是比比皆是。“不必说”：用百草园的自由快乐衬托
三味书屋
的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。“
也不必说
”：用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然...
《从百草园到三味书屋》
文中开头的两个“
不必说
”有什么表达作用_百度...
答：
《从百草园到三味书屋》是
鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的...
从百草园到三味书屋中
,用了“
不必说
”“而不必说”“
单是
”这几个词语...
答：
也不必说
……单是……就有……”这样一组词语，引出13种景物（菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、泥墙根、油蛉、蜈蚣、何首乌藤、木莲藤、覆盆子）、4件趣事（找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌根、摘覆盆子），前两个“不必说”略写
百草园
概貌，“单是……就有……”则比较详细地写百草园...
...1.这里用:“不必说...
也不必说
...
单是
...”有什么作用?
答：
1因为老师这次要上最后一节课，以前大家却没有珍惜。渲染了悲壮的情景。2从我‘我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服’到‘或者发奖的日子才穿戴’是为了纪念最后一节法语课，表达了韩麦尔先生的爱国之情。3对小弗郎士的心理描写。表达了他对法语的依恋。4讽刺了侵略者逼‘我们’学德语的愚蠢...
《从百草园到三味书屋》 中
不必说...
也不必说
...
单是
... 这几个...
答：
突出泥墙根一带
《从百草园到三味书屋》
第2自然段两个“
不必说
”表达作用
答：
《从百草园到三味书屋》第2自然段两个“不必说”表达的作用是: 说明百草园内丰富的物貌,更多地是从微观小处为“我”细察的,相比这些微小的生物给“我”带来的乐趣,大处的物貌就显得不足称道了。
《从百草园到三味书屋》不必说
…… 1不必说哈尔滨的冰灯,
也不必说
云南的石林,单是各地的名小吃,就是外国游人来...
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造句，根据鲁迅的《从百草园到三味书屋》！不必说..........
《从百草园到三味书屋》文中开头的两个“不必说”有什么表达作用...
用《从百草园到三味书屋》中的“不必说 也不必说 也是”造句