有这样一个小故事，春天到了，家门前的草坪露出了红红绿绿的生机。一位新搬来的中年人回家不忍心践踏那片草坪，便绕了点路。没想到刚上楼时，邻居的老太太微笑着迎上来，一番话让中年人颇感意外：“我整天在想，很有点担心，新搬来的邻居是个怎样的人呢？”顿了一下，老太太又说：“当你刚刚绕过那片草坪时，我算是了解你了，知道我没有什么好担心的，因为你是一个有道德的人。”
就像上述故事所讲述的一样，生活常常就是这样，偶尔发生的一个细节，一个举动，却代表了一个人的道德品质。
当今社会，随着科技的不断发展，有些人甚至将道德抛之脑后。
在繁华的都市，有一种不文明的“景观”——街头乞丐到处可见，严重影响了城市形象。每当你走在大街上或者过天桥，或者驶车在路上时，都会遇到一些令人讨厌的“乞丐”，或许你会认为给他们一点施舍也是积一点德，但是你是否想过这些乞丐竟然是一些身体强壮，故弄玄虚的年轻人。这种人不值得我们伸出援助之手，因为像这种道德低下的人会被人们永远的唾弃。
康德曾经说过这样一段话：这个世界唯有两种东西能让我们的心灵感到深深的震撼，一是我们头顶上灿烂的天空，二是我们内心崇高的道德法则。正是因为道德可以润饰人的所有其他美德而使之光彩夺目，为美德的拥有者赢得周围人的尊重。没有道德的人就会变得狂傲,自负愚蠢。
那怎样才能做个有道德的人呢?首先有道德的人懂礼貌，有礼貌。只有礼节仪表同质朴的道德结合，才算得上是一个有道德的人。其次，有道德的人懂得尊重他人。尊重他人才能使他人尊重你。有道德的人才能够将人类的各种品质，如真诚，勇敢，勤奋等，转化为自身的内在品质。当然，金无足赤，人无完人。面对自己的不足，我们也没有必要去刻意伪装，道貌岸然，表里不一，要坦然面对。
有道德的人不是天生的。我们中学生只有通过学习才能提升自己的内在品质和外在形象，才能成为一个有道德的人。
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有一幅照片却无法忘却，它永远定格在脑海中：一个蹒跚学步的幼儿，在母亲的引领下，跌跌撞撞地将吃剩的香蕉皮扔进路边的果皮箱里。
由这张照片联想到未成年人思想道德教育这一重大的课题。“天下大事，必作于细；天下难事，必成于易。”培养未成年人良好的道德品质要从小开始，在细节上做文章。因为道德体现在细节里，细节是我们生活中的点滴行为。当这种行为慢慢成为一种自觉化的行为时，就是我们常说的习惯。习惯与品德之间的关系也是相辅相成的。有了好的道德品质，自然会有良好的道德行为；反之，如果一个人具有了良好的道德习惯，那么，他的道德品质也会稳定下来。
家庭是未成年人社会化最初的场所，父母是未成年人的第一任老师。每一位做父母的都应重视对子女特别是学龄前儿童的思想启蒙和在细小环节上的教育，让传统美德在潜移默化中植根于孩子幼小的心灵。
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爱岗敬业是要求人们树立职业责任感。我国素有“敬业”、“乐业”之说，敬业就是职守，乐就是热爱职业。敬业是弘扬职业道德的前提和核心，只有敬业才能爱岗，才能中心于职守，乐于奉献。
有这样一个例子：我国古时候的老中医，在弟子满师时，要送两件礼物——一把雨伞和一盏灯笼给弟子，意在教育弟子看病要风雨无阻，昼夜不分。这是我国古代职业人员爱岗敬业的一个典型事例。
雨伞：方便在下雨时出诊。含义是无时无刻要为病人着想。体现了医生救死扶伤的职业道德。也是对自己的一种保护。
灯笼：方便在夜晚出诊。含义是相同的。体现了医生一切以病人为中心的职业道德。灯笼能照亮自己也能照亮别人。
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