什么是表扬教育
所谓表扬教育，就是给孩子适当的正面评价，激发他们的行为动机，让他们主观上愿意付出努力，从而达到教育的目的。相比批评教育，表扬教育更能被孩子接受，更愿意配合父母心中的引导。同时，也有助于培养孩子的自信心和自我认同感。
著名教育家尹建莉老师曾经说过:“孩子和成人一样，喜欢被肯定，喜欢被激励。在肯定和鼓励的环境中，他们更加自信，更容易取得进步。”
从女儿4岁开始，她就专门做了一个小本子，记录自己的善行，叫做《记录本》。它记录了孩子做好的所有小事。在这样的教育引导下，圆圆被称为一个非常阳光自信的人。
表扬一个孩子能鼓励他吗？避免表扬教育的几个误区可以让孩子变得更好
表扬教育的常见误区
1.坚持形式，为了表扬而表扬
很多家长认为，表扬型教育就是不断表扬孩子。就像文章开头的小方一样，孩子完全有能力做的事都是被夸的。这样只会让孩子觉得自己无能，让父母发笑。
2.我经常说“你真棒”，赞美的内容太模糊
很多家长认为，表扬教育就是经常说“你很棒！”事实上，孩子听了这种模糊的表达后，会觉得毫发无损，感受不到刺激的效果，无法刺激自己提高主观能动性。有时候，你说不出好话，孩子会觉得敷衍，越是欣赏越是不欣赏。
如果真的想说“你很棒”，还不如加上具体的行为，比如:“你帮爸爸妈妈穿衣服，你很棒！”“你今天主动跟邻居张奶奶打招呼了。你真棒！”这样的表扬会让孩子意识到哪些行为是积极的、正面的。
3.赞美孩子的时候，总是贬低别人
这是老年人经常使用的方法。比如“我家真帅，吃饭比隔壁郭瑄瑄快多了。不需要大人喂。”“你比同组某个孩子做得好，你真了不起！”这种赞美看似励志，其实是让孩子没有意识到自己的价值，把贬低别人当成肯定自己的一种方式，不利于孩子形成正确的人生观。
4.表扬孩子时，一定要提到孩子的弱点或错误
我最好的朋友给我讲了一些她自己孩子的事情，让我觉得很疑惑。她说我明明是在夸孩子，为什么孩子不领情？
事情是这样的:孩子周末有画画兴趣班，孩子已经上课一段时间了，表现还可以，但是上周六想在家看动画片，但是无论如何都不肯去。这时，女朋友拿出孩子以前的画，指着其中一幅画说:“宝贝，你看你画的小猫多可爱。坚持去上课，肯定会画的更好。下次，给你妈妈画一只大老虎。好不好？”孩子听到妈妈这么说，突然哭了起来。“我不想画画，再也不去了！”
其实闺蜜所谓的“表扬”，其实是在提醒孩子“你现在表现不是很好，需要继续努力。”这样的赞美不是肯定而是否定。
父母如何实现正确的表扬教育
1.表扬的内容尽量详细具体
在《妈妈是超人》中，霍思燕的教育方式赢得了大家的认可，在表扬孩子方面做了教科书般的示范。在一个场景中，霍思燕称赞了嗯哼在饭桌上的表现。她这样说:“我现在有一件很重要的事情。我想说说。嗯哼今天中午表现很好。嗯嗯，我把和郝照顾得很好。我还帮他们洗手，吃米饭，喂姐姐吃饭。吃好了之后，他们也给他们带了纸巾。”
赞完了，霍思燕拿出一朵小红花，对嗯哼说:“妈妈给你做了一朵小红花，也代表了妈妈对你的爱，对你的赞。”
在这个赞里，霍思燕把嗯哼做过的事情都详细说了，非常具体。我可以想象，听到这样的赞美，我的内心是多么的温暖，因为他所做的一切，我妈都看到了。
2.赞美的方式也应该根据不同的年龄组来区分
如果我们称赞一个2岁的孩子，“你会用你自己的勺子吃饭！”他会很开心，但你这样对一个7、8岁的孩子说，孩子会觉得很无聊，找不到话，会觉得很丢脸，因为这完全在他的能力范围内。
因此，不同年龄的孩子使用不同的表扬方法。年纪小的孩子重在鼓励，年纪大的孩子要强调自己的能力，帮助自己建立正确的自我评价。
3.表扬孩子尽量避免说孩子聪明，而是说孩子努力
斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德韦克(Carol Dwek)对纽约20所学校的400名五年级学生进行了为期10年的研究，发现表扬孩子的智力会导致自我毁灭行为。
研究人员总共进行了四轮拼图测试。
第一轮拼图非常简单，几乎每个孩子都出色地完成了任务。研究人员将孩子们随机分为两组。有一组被表扬:“你拼图很有天赋，很聪明。”另一群孩子被表扬:“你刚才一定很努力，所以表现很好。”
第二轮有两种难度不同的考试，一种是难度大，但在考试过程中会学到新知识，另一种是类似上一轮的简单考试。在第一轮被表扬努力的孩子中，90%选择了困难的任务。被夸聪明的孩子大多选择简单的任务。聪明的孩子反而害怕面对失败。
在第三轮中，研究人员给两组孩子相同的难题。结果，没有任何意外，所有的孩子都失败了。之前接受过不同表扬的孩子对这次失败的反应完全不同。那些因努力而受到表扬的孩子认为失败是因为他们缺乏努力。那些被夸聪明的孩子认为他们失败是因为他们不够聪明。
第四轮，测试和第一轮一样简单。因此，那些因努力工作而受到表扬的孩子在这次测试中的得分比第一次高30%左右。然而，与第一次相比，被称赞为聪明的孩子的分数下降了20%左右。
可见，过分强调孩子的智力，更容易让孩子轻易放弃，或者把失败归咎于外部因素，忽视自己努力的价值。只夸孩子聪明而不努力，会让孩子高估自己，忽视努力的意义，遇到挫折更容易放弃。