凭借什么方式能够尽快实现低年级看图写话的提升？

Question

如题所述

Answer 1

看图写话能力可以说是作文的基本功，在写话教学中，如果能正确认识并合理指导，就可以培养学生的看、想、说、写能力，为以后的写作打下良好的基础。滔滔的江河发源于涓涓的细流，我想这项基本功也不是一朝一夕所能练就的，也不是一两堂课就能形成的。它的形成要有一定的过程，要靠长期积累。下面我结合看图写话来谈谈自己的一些见解。
一、指导学生认真看图，培养学生的观察能力
低年级的写话以看图写话为主。要想写出符合图意的短文，那首先就要看清楚图上画的是什么。由于低年级的学生观察能力不强，在看图时观察得不全面，因此，在学生写话时往往要认真看图。写话时学生按照一定的顺序，如从左到右、从上到下去观察图画。在学生掌握了观察顺序后，指导学生在观察过程中要注意看清图中事物的特点，如人物的神情、动作，事物的状态是怎样的。
二、引导学生展开想象的翅膀，激发学生的创新思维和想象
能力作文的翅膀是什么？是想象。想象也是创新的翅膀，学生只有学会想象，大胆而合理地展开想象，文章才会神采飞扬、增光添辉。学生在观察“春天”这幅图进行写话时，刚开始很多学生只会想到：燕子在天上飞，柳树发芽了，桃花开了，小草长出来了。小学一年级学生的写作水平要求不高，学生能想出这样的句子已算比较好。但新课程标准强调写作教学要“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”，这对创新精神和创新能力的培养是非常必要的。
为了进一步丰富学生的想象力，提高学生的写话水平，我以适当的提问为支点，引导学生进行合理想象：把不会思考的事物想象成会思考的，把不会说话的事物想象成会说话的，把它们当做人来写；由一幅图联想到前前后后的几幅图，由一个动作联想到前前后后的几个动作；使静止的画面尽量动起来，使单调的画面充实丰富起来。
三、采用“先说后写”的方法，提高学生的说话能力
口头表达能力是语言实践的重要工具，是写话的有力基础，有利于发展学生的思维。因此在教学看图写话过程中，我采用“先说后写”的方法，让学生先把自己想到的话说出来，这样可以减少学生写话的错误。在让学生说出一段经过自己思考的话时，教师可以引导学生把话说明白，让别人听得懂。教师还要教育学生说话时要注意适当停顿，语速适中，语气自然。
四、引导学生养成正确的书写习惯，培养学生的书面表达能力
看图写话最终是要学生把想说的话写下来，这是一个从口头语言向书面语言的转变。对于低年级的学生，我刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物、干什么”就行了。慢慢地随着学生阅读量的增加，思维能力和口语表达能力的提升，我要求学生不仅要写完整，还要写得具体、生动。此外，在写话时要引导学生养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。这对培养学生的写字能力具有很大用处。小学语文教学要让学生在发展语言能力的同时发展思维能力，激发学生的想象力和创造潜能。在看图写话教学中，教师要合理指导，提高学生的观察能力、想象能力、说话能力和写话能力，为学生以后写作打下良好基础。

Answer 2

能够尽快实现低年级看图说话的提升要多写多练

Answer 3

什么方式能计划也是在第一年级看图形骸的提升都积累词语

Answer 4

一定要多动手写作，勤加练习，多做一些作业，再加上专业的辅导也是很重要的

Answer 5

答：由于写作能力对于现在的孩子来说，难度和要求都提升了不少，这就出现了面对的看图写话孩子经常出现不会动笔的情况，于是保定市的家长们为了缓解孩子这样的写作压力，就想着给孩子报名校外的培训班。而对于托管机构来说，正是因为当下还没有过多人重视这个看图写作的培训市场，这就给了贝尔安亲很大的发挥空间。对于他们来说可以尽快开设课程来增大自身的竞争力，并且自从搭配了双师的线上动画课程之后，老师们都感觉上课越来越轻松了。其实这也不是没有道理可寻的，你想想看，这是一种动画教学的方式，通过看动画的趣味课堂和玩游戏的娱乐模式，孩子不参与进来不喜欢上看图写话才奇怪呢。而且，平台里面有大量的文案和动画资料，老师在平常准备的时候也能节约不少时间。