今天跟大家分享的主题是：自闭症家长康复的误区。在我工作的这些年里，看到了无数的自闭家庭，他们内心是煎熬的，但是他们在成长过程当中、在康复当中也是走过了一段又一段弯路。在自闭康复的过程当中，最主要的误区就是头痛医头，脚痛医脚，只看到问题，没有看到问题下面隐藏的问题。
例如孩子没有语言，那么妈妈爸爸就说：“语言好了，他自闭就好了”。例如孩子协调性不好，家长马上说：“我们赶紧上大运动，精细运动，让他协调好了，自然一切都好了”。还有的认为孩子情绪的问题，总是撞头、总是攻击别人的，“只要他不撞头、不攻击别人，他所有的问题也就好了”。
在康复过程当中也会这样，因为妈妈爸爸有这样的诉求，可能他就是没有语言我就康复语言，运动协调不好就来协调，情绪不好我就做情绪处理等等……然而家长们不要忘记我们自闭症的全称叫自闭症的谱系障碍。也就是说你看到的，没有语言的背后可能还有其他的，冰山下面你看不到的问题。也许你只看到了情绪，但是冰山下面还有一些其他的问题。
举个很简单的例子：当一个孩子情绪上来的时候，我们很多地区的医院可能就给上了一些精神类的、抗情绪的药物，家长发现他不撞头了，也按时睡觉了，很好。但同样你也会发现，仅仅过了几个月抗药性就上来了。因为他不是精神类障碍，这个时候他的情绪会更大，更猛烈。那么头痛医头，脚痛医脚，然后家长再进行康复，整个的过程当中都是围绕着情绪展开的。其实他是个自闭的孩子，自闭的孩子我们要考虑他全面的问题。
我们把它分解成：语言、行为、情绪、认知四大块。
语言：可能有人说“会了语言就可以了”，No，他的情绪也许来自于无法理解语言，别人说了听不懂，自己想要做的还说不清楚，你说他情绪能不大吗？这方面是来自于语言。
行为：他异样的行为，有的时候抖，在那晃手，有的时候在那拍手，东北话讲，在那手舞足蹈的比划。那么很多人就开始说，只要这个行为去掉了，那么他在人前他就是正常孩子。恰恰当你把它去掉的时候，他就疯掉了。这个要引以为戒，之前我也讲过要接受他的自我刺激，这也是他自我疗愈的一个过程。
再往下说，他可能是有其他的问题，所以说家长们不要紧盯在孩子的某些缺陷上，如果被判定自闭症的话，他绝对不是一个单一的问题，很多家长跟我说：“孩子上学能行”，我经常跟家长们说：“你晚让他上学，你多康复，帮助他健康成长，最后他能走向社会。你不给他时间，你急于把他推向社会，最后他还回到你身边”。
这就是不要只看到表面，只追求单一的东西，要看他全面的发展、全面的语言评估、全面的认知发展、全面的行为、全面评估他的情绪。
在这四大块评估当中，我没有说到社交功能。
在这四大功能中全部链接完之后，他的社交功能我相信一定会上升的。因为社交功能是需要这四大功能来支持的。没有正确的语言沟通，他的社交是断开的；没有正确的行为和正确的行动，那么社交是断开的；没有正确的认知，只有刻板的、很窄的认知的话，他的社交也是非常窄的，他就对汽车感兴趣，他的朋友肯定是汽车，找不到汽车这样的朋友，或者找不到这样的一个社交圈的话，那么他社交就是空白。爸爸妈妈不懂汽车是空白，到社会上、去到学校里或者到哪个环境当中，没有人知道他是一个汽车迷的话，那么他无法社交。
情绪：如果这个孩子在情绪链接上出现这么大的问题的话，那么对不起，他社交也是障碍。
所以说我们在儿童康复的过程当中，有的家长跟我讲，就是语言不行，其他都好。No！一样缺，样样缺。不可能他语言差了，他的行为会好、他的行动会好、对应的认知会好，对不起，我们要在康复的过程当中，对大脑的皮层进行活化，或者可塑的过程当中，我们所有的家长要记住，要从四个方面上去帮助他。
可能还有的家长认为：“你要这么讲的话，我的孩子得康复多长时间？”最终评估他四大方面的时候，如果说四大方面都能够链接得很好，表现的很好的话，这样我们才可以说一个孩子在康复的过程当中，他已经走到了一个十字路口。
如果只是某一方面，你觉得他可以了，像我们很多自闭的孩子，他在那背诵唐诗、背诵什么东西，家长特别开心，这语言真的很好了。对不起，都是表像。当我看到孩子的时候，跟他互动进行交流的时候，他使用语言和理解语言能力还很低，你说他能上学吗？所以说这不叫康复，这只是他能够说话而已。
所以在整个自闭儿康复的过程当中，家长们切忌头痛医头，脚痛医脚，要深入的跟康复师进行研究，深入的跟康复师建立合理的康复计划，全面的帮助孩子在语言、行为、认知和情绪上有大的改善，最后他才能完善他的社交功能。