中学师生关系存在问题及解决对策如下：
一、中学师生关系存在问题
1、从男女的性别角色知，女生往往具有安静和顺从的典型特征，男生往往具有躁动和对抗的典型特征，因此导致男女生在教学环境中师生组织配合程度存在差异。女生往往更喜欢与老师互动，比如，当老师提出问题时，回答问题的人数中，女生所占的比例往往高于男生。
2、从语言表达能力方面进行分析知，大多数心理学家认为，男女儿童在言语表达上存在差异，女生在言语表达的清晰性、流畅性和情感性等方面都优于男生。由此，在教学环境中，女生对于师生组织配合程度有更大的参与性。
3、从师生关系亲密的角度分析知，由于初中还处于小学向高中的过渡期，学生对于老师的亲密度虽有所减少，但在女生中减少程度不及男生。因为希望被老师肯定，所以在师生组织配合中，女生与男生相比较而言，表现出更大的兴趣和更高的积极性。
二、中学生师生冲突管理对策与建议
1、加强思想品德课程建设。
思想品德课程，对于初中学生而言，有助于培养思想水平、道德品质，以及促进身心健康发展。通过多种教育因素的综合，目的在于帮助初中学生根据一定的思想指导，在教育过程中表现出积极向上而稳定的思想倾向、心理特点和行为习惯。
从初中阶段的整体发展特点和状况来看，初中生正处在价值观、学习观、世界观、人生观等形成和发展的关键时期。该年龄阶段的学生虽然在思想政治、文化道德和心理等方面取得了一定的发展和不断趋向于成熟，
但总体上，个性不够完善健全，社会性不够完整丰富，思维水平还不够成熟。正如个性方面，初中生自我意识逐渐形成发展，一方面极力对外界展现自己的独特个性，一方面又希望得到同伴群体的认同而获得归属感。
无形中形成了一种矛盾冲突，致使初中生情绪情感发展不稳定、不成熟。加强思想道德修养，有助于初中生更快成长和完善自我。
2、用学生心理发展规律和特征，科学营造和谐、高效的教学新秩序。
一是尊重学生的主体性，努力激发学生参与和求知的欲望以往研究发现，师生关系、师生冲突与老师的教学方法、教学态度和教学质量均密切相关。学校教育教学过程是学生掌握新知识的过程，也是师生『青感、认知互动交流的过程。
二是及时、适时给予学生恰当合理的反馈当学生在教育教学过程中表现出积极参与性时，老师一定要用和顺的语言、赞赏的目光进行鼓励：“你真棒!”“角度很新颖”“你的想法很好”。
这能够激发学生的求知欲望，对学习更加充满信心，积极反馈性的课堂教学有助于良好师生关系的建立。同样，对于学生教学中的不恰当反应，教师应注重帮其分析原因，共同解决问题，促进学生成长。
3、重视教师自身能力的培养和塑造
一方面，教师对待师生冲突时，应冷静、客观的思考和对待。另一方面，解决师生冲突不要急于求成，要具有策略性和灵活性。
具体来说：一是关注师生冲突的建设性功能很多教师在面对师生冲突时，经常谈虎色变，首先顾虑于师生冲突的激化会给个人或教育教学带来怎样的负面影响。
其实师生冲突也是师生交流互动的形式之一，师生冲突的出现有其必然性。教师不应该一味对师生冲突仅感到恐惧，而应该变换角度辩证的分析和解决师生冲突问题。师生冲突展现消极一面的同时，也让教师看到了其背后的问题所在和对未来教育教学的建设性的一面。