【教学目标】1、 知识和技能了解人耳感知声音传播的基本过程了解骨传导知道什么是“双耳效应”2、 过程与方法通过实验和社会生活，体验人是如何听到声音通过动手动脑中的两个问题培养学生的实践能力和收集信息的方法3、 情感、态度与价值观学会关心他人，特别是关心残疾人通过贝多芬耳聋后继续进行创作等例子来激励学生努力学习的意志【重点和难点】重点：人耳听到声音的道理；骨传声难点：骨传声【教学过程】一、复习提问、引入新课声音是如何产生的？声音的传播是靠那种形式？声波进入耳后，经过那条途径，最后感觉到声音？今天我们就来研究这个问题。二、新课教学1、 人耳的构造声波→鼓膜振动→听小骨及其他组织→听觉神经→大脑 在整个过程中，任何部分发生障碍，人都会失去听觉，如果仅只是传导障碍，但能通过其他途径传给听觉神经，人仍能听到声音。2、 骨传声“想想做做”：（1） 将振动的音叉放在耳旁，听音叉的声音。（2） 用手指堵住耳朵，听音叉的声音。（3） 请同学用手指堵住自己的耳朵，将振动的音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，听音叉的声音。分析得出：骨头能传声。失去听觉的人能靠骨传导来听到声音。介绍贝多芬的故事。3、 双耳效应由学生自习完成。利用声音传到两只耳朵的时间、强弱及其他特征不同来确定声音的位置。三、作业布置教材课后“动手动脑学物理”【课后反思】 本节课，教师要作充分的准备，多做实验，让学生经历科学探究全过程。
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