小孩两岁多开始学说话，然后平时就不停的碎碎念动画片里人物的对话，五岁还是这样。是多动症吗？
以前没觉得什么，只是认为他可能在学说话，可是现在五岁了，还是这样，没事的时候，走路的时候，一个人玩耍的时候就喜欢碎碎念，动画片里的对话内容。。而且，还不停的笑，问他，他就会告诉我他想的是动画片里的情节告诉我。。说那个好搞笑啊。那只猫被老鼠怎么怎么样了。。我觉得他思维是正常的。。
另外，他经常会突然冲过来，打在我身上，对他奶奶他爸爸都是这样。。有时候无缘无故就过来用手指掐我的肉。。最喜欢掐手臂那里的肉。。对奶奶也是这样。。他说因为这里的肉很舒服。。一天会有很多很多次这样。。他一觉得高兴，就会过来掐，或者冲过来打。。
现在已经五岁了，上大班了，老师说他上课一点都不专心，经常东张西望，很多次跟他说了也没用。。不知道他在想什么。。
孩子还有其它不正常的情况。每天晚上做梦，起来就不停的哭，有时候会闭着眼睛，一边哭，把手伸长在空气中乱抓。流鼻血严重。。这个星期带他去医院检查一下微量元素。
。有没有什么方法可以改变一下他。。他其实很聪明，两岁的时候，我教会了他很多英语单词，还教会了他认识所有的汽车品牌，他走到外面，所有的车品牌都认识。。
如果看到的爸爸妈妈们，你们有这样的情况，就给我留言，谢谢。我孩子是不是多动症。
因为其它小朋友都没有我们家这样的情况。。所以来问问大家，希望你们可以回复我一下。。
您好，从您的描述来看您的孩子存在不少问题，所以我建议用排除法一一解决。
首先，我找到多动症的相关临床表现如下：
1.注意缺陷
表现为与年龄不相称的明显注意集中困难和注意持续时间短暂，是本症的核心症状。患者常常在听课、做作业或其他活动时
注意难以持久，容易因外界刺激而分心。在学习或活动中不能注意到细节，经常因为粗心发生错误。注意维持困难，经常有意回避或不愿意从事需要较长时间持续集
中精力的任务，如课堂作业或家庭作业。做事拖拉，不能按时完成作业或指定的任务。患者平时容易丢三落四，经常遗失玩具、学习用具，忘记日常的活动安排，甚
至忘记老师布置的家庭作业。
2.活动过多
表现为患者经常显得不安宁，手足小动作多，不能安静坐着，在座位上扭来扭去。在教室或其他要求安静的场合擅自离开座位，到处乱跑或攀爬。难以从事安静的活动或游戏，一天忙个不停。
3.行为冲动
在信息不充分的情况下快速地做出行为反应。表现冲动，做事不顾及后果、凭一时兴趣行事，为此常与同伴发生打斗或纠纷，造成不良后果。在别人讲话时插嘴或打断别人的谈话，在老师的问题尚未说完时便迫不及待地抢先回答，不能耐心地排队等候。
注意缺陷、活动过多和行为冲动是ADHD的核心症状，具有诊断价值。
4.学习困难
因为注意障碍和多动影响了患者在课堂上的听课效果、完成作业的速度和质量，致使学业成绩差，常低于其智力所应该达到的学业成绩。
5.神经系统发育异常
患者的精细动作、协调运动、空间位置觉等发育较差。如翻手、对指运动、系鞋带和扣纽扣都不灵便，左右分辨困难。少数患者伴有语言发育延迟、语言表达能力差、智力偏低等问题。
6.品行障碍
注意缺陷多动障碍和品行障碍的共病率高达30%～58%。品行障碍表现为攻击性行为，如辱骂、打伤同学、破坏物品、虐待他人和动物、性攻击、抢劫等，或一些不符合道德规范及社会准则的行为，如说谎、逃学、离家出走、纵火、偷盗等。
您的孩子有如上的6条表现吗？如果没有的话可以暂不考虑这个所谓的多动症；
其次，从您的具体描述来看，孩子的具体情况可能比较复杂，以心理问题占多数，不知道平常你们经常和他一起玩吗？你们会不会经常会耐心的倾听孩子的话呢？这孩子是很聪明，但他现在需要的不是知道什么车的牌子，也不是知道多少个单词，而是和你们尽可能多的相处时间，从您的描述来看，孩子的心理问题实在是堪忧，不知道孩子是不是你们自己带还是你们的父母带的，总之现在的主要问题还不是太难解决，只要现在你们多关心一下孩子的感受，多抽时间陪伴他的话以后还是会逐渐恢复的，建议你们带他看一下心理医生，具体怎么做你们还是需要专业的指导的。
最后，如果你们发现他晚上总有异常表现，比如不知道在和谁说话，做噩梦到处乱抓，看过了儿科医生和心理医生也不见好转的话，建议你们请亲朋好友帮忙找个真正懂易经玄学的民俗行家帮忙看一下是否有什么不好的东西找上您的孩子了，希望我的回答对您能够有所帮助。追问
首先，我找到多动症的相关临床表现如下：
1.注意缺陷
表现为与年龄不相称的明显注意集中困难和注意持续时间短暂，是本症的核心症状。患者常常在听课、做作业或其他活动时
注意难以持久，容易因外界刺激而分心。在学习或活动中不能注意到细节，经常因为粗心发生错误。注意维持困难，经常有意回避或不愿意从事需要较长时间持续集
中精力的任务，如课堂作业或家庭作业。做事拖拉，不能按时完成作业或指定的任务。患者平时容易丢三落四，经常遗失玩具、学习用具，忘记日常的活动安排，甚
至忘记老师布置的家庭作业。
2.活动过多
表现为患者经常显得不安宁，手足小动作多，不能安静坐着，在座位上扭来扭去。在教室或其他要求安静的场合擅自离开座位，到处乱跑或攀爬。难以从事安静的活动或游戏，一天忙个不停。
3.行为冲动
在信息不充分的情况下快速地做出行为反应。表现冲动，做事不顾及后果、凭一时兴趣行事，为此常与同伴发生打斗或纠纷，造成不良后果。在别人讲话时插嘴或打断别人的谈话，在老师的问题尚未说完时便迫不及待地抢先回答，不能耐心地排队等候。
注意缺陷、活动过多和行为冲动是ADHD的核心症状，具有诊断价值。
4.学习困难
因为注意障碍和多动影响了患者在课堂上的听课效果、完成作业的速度和质量，致使学业成绩差，常低于其智力所应该达到的学业成绩。
5.神经系统发育异常
患者的精细动作、协调运动、空间位置觉等发育较差。如翻手、对指运动、系鞋带和扣纽扣都不灵便，左右分辨困难。少数患者伴有语言发育延迟、语言表达能力差、智力偏低等问题。
6.品行障碍
注意缺陷多动障碍和品行障碍的共病率高达30%～58%。品行障碍表现为攻击性行为，如辱骂、打伤同学、破坏物品、虐待他人和动物、性攻击、抢劫等，或一些不符合道德规范及社会准则的行为，如说谎、逃学、离家出走、纵火、偷盗等。
您的孩子有如上的6条表现吗？如果没有的话可以暂不考虑这个所谓的多动症；
其次，从您的具体描述来看，孩子的具体情况可能比较复杂，以心理问题占多数，不知道平常你们经常和他一起玩吗？你们会不会经常会耐心的倾听孩子的话呢？这孩子是很聪明，但他现在需要的不是知道什么车的牌子，也不是知道多少个单词，而是和你们尽可能多的相处时间，从您的描述来看，孩子的心理问题实在是堪忧，不知道孩子是不是你们自己带还是你们的父母带的，总之现在的主要问题还不是太难解决，只要现在你们多关心一下孩子的感受，多抽时间陪伴他的话以后还是会逐渐恢复的，建议你们带他看一下心理医生，具体怎么做你们还是需要专业的指导的。
最后，如果你们发现他晚上总有异常表现，比如不知道在和谁说话，做噩梦到处乱抓，看过了儿科医生和心理医生也不见好转的话，建议你们请亲朋好友帮忙找个真正懂易经玄学的民俗行家帮忙看一下是否有什么不好的东西找上您的孩子了，希望我的回答对您能够有所帮助。追问
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2017-12-31
我家孩子跟你们家孩子差不多，跟你说的很相似，我也在怀疑是不是多动
第2个回答 2020-03-18
家长你好，请问你家宝宝怎么样？我家孩子跟你家的一样表现
第3个回答 2019-09-23
您好，很高兴回答您的问题：多动症的表现特征：
1.注意缺陷
表现为与年龄不相称的明显注意集中困难和注意持续时间短暂，是本症的核心症状。患者常常在听课、做作业或其他活动时注意难以持久，容易因外界刺激而分心。在学习或活动中不能注意到细节，经常因为粗心发生错误。注意维持困难，经常有意回避或不愿意从事需要较长时间持续集中精力的任务，如课堂作业或家庭作业。做事拖拉，不能按时完成作业或指定的任务。患者平时容易丢三落四，经常遗失玩具、学习用具，忘记日常的活动安排，甚至忘记老师布置的家庭作业。
2.活动过多
表现为患者经常显得不安宁，手足小动作多，不能安静坐着，在座位上扭来扭去。在教室或其他要求安静的场合擅自离开座位，到处乱跑或攀爬。难以从事安静的活动或游戏，一天忙个不停。
3.行为冲动
在信息不充分的情况下快速地做出行为反应。表现冲动，做事不顾及后果、凭一时兴趣行事，为此常与同伴发生打斗或纠纷，造成不良后果。在别人讲话时插嘴或打断别人的谈话，在老师的问题尚未说完时便迫不及待地抢先回答，不能耐心地排队等候。
4.学习困难
因为注意障碍和多动影响了患者在课堂上的听课效果、完成作业的速度和质量，致使学业成绩差，常低于其智力所应该达到的学业成绩。
5.神经系统发育异常
患者的精细动作、协调运动、空间位置觉等发育较差。如翻手、对指运动、系鞋带和扣纽扣都不灵便，左右分辨困难。少数患者伴有语言发育延迟、语言表达能力差、智力偏低等问题。
6.品行障碍
注意缺陷多动障碍和品行障碍的共病率高达30%～58%。品行障碍表现为攻击性行为，如辱骂、打伤同学、破坏物品、虐待他人和动物、性攻击、抢劫等，或一些不符合道德规范及社会准则的行为，如说谎、逃学、离家出走、纵火、偷盗等。
多动症治疗需要专业的针对性的治疗，建议到正规的专科医院。
多动症如何治疗：
1、教育引导。对于学龄儿童，主要采取教育的方式进行辅导。对于患儿，家长或者老师们不能过于苛刻，这样就会让患儿更有压力。
2、制定行为规范。在平常的生活中要多给孩子指出一些合理的规范，让孩子自己动手做事情，让孩子有成就感。适当的给予奖励
3、心理治疗。家长、教师多沟通，针对性的提出一些教育的方法，抓住孩子的心理特点，进行及时，公正，耐心教育。
4、药物控制。去正规的医院，让医生给出用药建议。
希望对您有所帮助。
1.注意缺陷
表现为与年龄不相称的明显注意集中困难和注意持续时间短暂，是本症的核心症状。患者常常在听课、做作业或其他活动时注意难以持久，容易因外界刺激而分心。在学习或活动中不能注意到细节，经常因为粗心发生错误。注意维持困难，经常有意回避或不愿意从事需要较长时间持续集中精力的任务，如课堂作业或家庭作业。做事拖拉，不能按时完成作业或指定的任务。患者平时容易丢三落四，经常遗失玩具、学习用具，忘记日常的活动安排，甚至忘记老师布置的家庭作业。
2.活动过多
表现为患者经常显得不安宁，手足小动作多，不能安静坐着，在座位上扭来扭去。在教室或其他要求安静的场合擅自离开座位，到处乱跑或攀爬。难以从事安静的活动或游戏，一天忙个不停。
3.行为冲动
在信息不充分的情况下快速地做出行为反应。表现冲动，做事不顾及后果、凭一时兴趣行事，为此常与同伴发生打斗或纠纷，造成不良后果。在别人讲话时插嘴或打断别人的谈话，在老师的问题尚未说完时便迫不及待地抢先回答，不能耐心地排队等候。
4.学习困难
因为注意障碍和多动影响了患者在课堂上的听课效果、完成作业的速度和质量，致使学业成绩差，常低于其智力所应该达到的学业成绩。
5.神经系统发育异常
患者的精细动作、协调运动、空间位置觉等发育较差。如翻手、对指运动、系鞋带和扣纽扣都不灵便，左右分辨困难。少数患者伴有语言发育延迟、语言表达能力差、智力偏低等问题。
6.品行障碍
注意缺陷多动障碍和品行障碍的共病率高达30%～58%。品行障碍表现为攻击性行为，如辱骂、打伤同学、破坏物品、虐待他人和动物、性攻击、抢劫等，或一些不符合道德规范及社会准则的行为，如说谎、逃学、离家出走、纵火、偷盗等。
多动症治疗需要专业的针对性的治疗，建议到正规的专科医院。
多动症如何治疗：
1、教育引导。对于学龄儿童，主要采取教育的方式进行辅导。对于患儿，家长或者老师们不能过于苛刻，这样就会让患儿更有压力。
2、制定行为规范。在平常的生活中要多给孩子指出一些合理的规范，让孩子自己动手做事情，让孩子有成就感。适当的给予奖励
3、心理治疗。家长、教师多沟通，针对性的提出一些教育的方法，抓住孩子的心理特点，进行及时，公正，耐心教育。
4、药物控制。去正规的医院，让医生给出用药建议。
希望对您有所帮助。
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