第1个回答 2022-10-16
问题一：微课堂不能注册帐号 一、如何注册搜狐微博 请按照以下步骤进行微博账户的注册: 1、登陆搜狐微博,在右侧的登陆框下,点击“注册”进入页面。 2、常用邮箱注册:输入常用邮箱,资料填写完毕后,到常用邮箱激活账号 。 输入账号注册:输...
问题二：微课程系统的账号怎样注册 需要你们学校的权限才行吧？ 查看原帖>>
问题三：如何设置微课堂 《让微课程走进课堂》 【主 题】如何让微课程更贴近教学，更好地融入课堂 【时 间】2013年9月17日（星期二）16:30-17:00 【地 点】“龙岗微课程” 【主持人】何小花 【梳理员】钟碧霞 课改的第二个十年，我们反思着，探索着。如何把学习变得更有趣、更轻松？如何能让学习随时随地发生？如何让研究的火花点燃课堂的 *** ？……这些问题都值得我们在座各位深思。微课程的出现打开了一扇窗，它的出现让老师们发现课堂内容更丰富了，课堂组织形式产生变化了，今天，就让我们就来分析一下如何让微课程更贴近教学，更好地融入课堂。 议题一：微课程走进课堂有何意义和作用？ 坪地龚建通老师： 把微课程看成是一件工具？ 微是关键 福安肖艳君老师： 1、课前三分钟做好书推荐，学生非常喜欢，生动形象。 2、而且学生参与来做，这个过程的收获是非常可观的。而学生的示范作用对其他学生的积极性的提升是最真实的。 爱爱学校黄水妹老师： 我觉得微课程走进课堂：可以提高学生的学习兴趣，有利于集中学生的注意力，生动的微课程可以缓解学生的学习疲劳 龙城初中何小花老师： 大家都说得很好，“微”代表着简洁，代表着快速，代表着浓缩，代表着高效。在短短四十五分钟的课堂中运用微课程能迅速吸引学生眼球，进入主题 坂田宝岗钟碧霞老师： 微课程容量小，用时短，做出来的内容容易被吸收 深圳雪象-Lucky： Lucky对微课程很感兴趣，但接触不多，所以想仔细聆听大家的发言。认真听讲！ 议题二：微课程进课堂的组织方式有哪些？ 龙城初中何小花老师： 1、刚才肖老师说利用课前三分钟的时间播放微课程介绍好书，这是一个好方法。 2、如果从内容上来考虑的话，贴近学生生活的素材都可以成为微课程的呈现内容。 3、各科老师可以根据自己本科目的特点有效利用微课程，就像欧老师一样，结合英语课的课型制作微课程，取得了很好的效果，还有叶老师，利用微课程来上主题班会课，也是一个很好的设想。 福安肖艳君老师： 1、还有作业总结也可以运用，把一个阶段的作业，学生的自我评价，老师的评价形成一个发展的总结，让大家看到自己的变化。 2、最近我做了一个暑假生活交流，让孩子们呈现自己的假期生活，还有点意思 沙湾中学欧文勤老师： 关于微课程入课堂，我写过一篇文章。愿与老师们分享，我是从初中英语课堂的角度，分别从导入、呈现（阅读课、写作课、语法课、词汇课）情景设计（口语课、语法课）、归纳总结学习策略指导、课外拓展几个方面去陈述。在不同的课型中，适时地导入微课程，我是收到很好的效果的。 龙岗中专叶老师： 开课与结课都运用微课程，短短几分钟，让大家有更深的体会。 在课程中引进微课程，不仅可以改善课堂气氛，让学生的学习兴趣会更加浓厚。 我也准备本月的主题班会引用一下微课程，不过还没找到很好的素材。是关于学生面对挫折的 议题三：什么样的微课程最受学生欢迎？ 龙岗中专叶老师： 1、新、奇、潮应该有这样的特点吧，现在的学生都是靠近00后的，思想很前卫。 2、学生对于普通的教授知识很是不感冒，通过微课程来讲解知识学生会有更大的。 3、现在很多的学生，确实，情感很贫乏，对父母都是这样，更不要说对于其他人了 龙城初中何小花老师： 大家都在课堂上播放过微课程，哪些微课程会比较受欢迎呢？ 1、现在的学生情感比较贫乏，那些直指人心的微课程也很必要。 2、微课程在某种意义上来说，是营养丰富的快餐。 3、我们要先调查研究，再针对性地实施， 4、作为教师，我们有责任让孩子的心灵温暖起来，微课程是个很好的载体。 龙岗实验......>>
问题四：怎么开通微课堂教学？需要付款吗？ 需要提交申请加入微课堂，这个是不需要付款的。希望采纳！
问题五：微课堂怎么做？ 微课是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
传统课程一般为45分钟，讲一个课时的内容。微课则是5-10分钟，只讲一个知识点。
中龚微课网是教育部组织的全国微课大赛官网，上面有很多老师上传的微课。
问题六：如何在微信上做微课堂 你录好视频发给需要的人就可以了，第二种就是建立微信公众号
问题七：怎么加入学吗微课堂？免费吗？ 我在那听视频课，挺好的
问题八：如何在微信上开微课堂 这是近年流行的利用微信，微博，丫丫语音开设的各种培训课堂。如果你想加入学习一定会叫你交费，你钱交掉后组织者会给你密码，你就能进入他的课堂学习了。
问题九：什么是微课堂教学 有一种说法：
“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程，微课程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
特点 （1）教学时间较短（2）教学内容较少（3）资源容量较小（4）资源组成/结构/构成“情景化
类似说法：
微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有微课众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称之为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的，一个微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然需要全面性。微课的特征有：
1.主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。
2.流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。
3.教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。
4.教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。
5.资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。
6.精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。
7.经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。
8.自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。
9.制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。
10.配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。