班主任是学校校长的助手，是班级建设的组织者和领导者，是德育工作中坚力量。那么，在进行素质教育的今天，如何做好班主任工作呢？下面就谈五点体会，请各位同仁批评指正。
一、培养习惯，养成良好的道德行为。
新生进校，进入新的环境，新的学习阶段，就应该有新的奋斗目标，要达到新的目标，就必须有良好的学习、生活习惯。而新生来自不同的学校，道德行为的基础参差不齐，习惯各异，加强“养成”教育就十分重要。因此开学初，我便认真组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等，每周利用政治活动课侧重贯彻几条行为规范，并结合班上的细则，条条落实，按扣分、加分情况每周评出操行等级，使学生随时总结检查，并明确下周的目标。这样常抓不懈，遵守《规范》就成了他们自觉的行为，良好的班风、学风逐渐的形成了。
二、注意思想渗透、寓德育于活动之中
德育不能没有形式，尤其是大面积地进行思想政治工作要通过一定的形式。中学生精力旺盛，好奇好动，开展富有教育意义的活动，渗透思想教育内容，比空间说教更为有效。
我曾组织全班学生参观烈士墓，讲解他的丰功伟绩，学生们为英雄人物的事迹所感动，受到革命传统教育、爱国主义教育。
国庆节，组织了“祖国在我心中”的主题班会，由各小组准备节目，充分调动学生的积级性，同学们用各种方式（独唱、诗歌……）表达对祖国的热爱之情。
在春游“野炊”活动中，让学生领略大自然的风光，培养锻炼独立生活能力和团结协作的精神。
三、正面引导，让学生自己教育自己
著名教育家苏霍姆林斯基认为：“能够促使人去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”当学生出现错误时，老师对学生的批评是必要的，但除了严格要求，严而有度外，更要注意正确引导，努力让学生自己认识错误，自觉改正错误，教育的效果往往比直接批评更佳。下面举个例子：高一刚开学不久，我发现我班个别学生找各种理由请假出校门到街上玩电子游戏、上网、打台球，作业不能按时交，学习松劲、单元考试成绩极为不理想，针对这种情况，我召开了讨论“迷恋电子游戏、网吧、台球的利与弊”的主题班会，让每位学生充分发表意见，通过讨论，分清了是与非，统一了认识，这样引导学生进行自我教育，使学生学会自我认识，自我克制，促使其健康成长。
四、善待后进生（善待学习有困难的学生）
每个班上，都存在着很大一部分后进生，据我了解，这些后进生其家境都不错，而后进的原因我大致归纳为以下三点：（1）由于先天的原因，智商不高；（2）由于自身的原因，懒惰成性；（3）由于家庭的原因、父母离异或外出打工等。为了帮助这些后进生鼓起学习的信心，我利用空余时间经常给他们讲一些弱者在逆境中奋发的故事。作为我们老师特别是班主任，千万别表现出有歧视后进生的任何举动，尤其是编座位，不要按成绩论英雄，只要我们用心去发现，再差的学生身上也有许多优点和闪光点，如爱劳动、有礼貌、帮助同学、拾金不昧等，我班就有这么一个学生，学习习惯、生活习惯都不好，但我发现他热爱劳动，经常主动为班上打开水、做好事，我便在班上及时公开表扬他，后来，这个同学不仅改掉了许多坏习惯，而且学习成绩明显上进。
五、坚持与任课老师密切配合，当好后勤。
班主任与学科老师同属于教育管理这个系统，只有不断强化班主任与学科老师的协调关系，才能使养成教育更深刻化。从某种意义上讲，学生在学科教师那里受到的教育更全面、更充实、更系统、更具有说服力。事实上，学校教育中，学生接触得更多的是学科老师，当学科老师组织教学是否严谨、授课语言是否得体、讲课层次是否条理清楚、教学内容是否挖掘适度、教学方法的选用是否恰当、导课与课堂板书是否讲求艺术、作业批阅是否认真、课外辅导是否耐心等等，无不影响学生的品德养成和学习态度。不同的是，学科教师的“传道”是融进在整个教学活动过程中的，融进在科学知识的系统传授和理解中，重在潜移默化。如果班主任与学科教师共同下“一盘棋”就会起到事半功倍的效果.
班主任随想：
1、我认为，班主任的德育工作要以“德育大纲”为指导，以贯彻执行“日常行为规范”为落脚点。要从班级的实际出发，不断总结，不断创新，努力探索规律，实施科学管理，才以能把班级建设成蓬勃向上的优秀班集体。
2、当班主任很累，有的时候还会很心烦，这些都免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变得懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。
3、班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。
4、班主任工作是很富有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界。
浅谈班级德育管理
山东省临沂三中 王海粟
班主任是学校校长的助手，是班级建设的组织者和领导者，是德育工作中坚力量。那么，在进行素质教育的今天，如何做好班主任工作呢？下面就谈五点体会，请各位同仁批评指正。
一、培养习惯，养成良好的道德行为。
新生进校，进入新的环境，新的学习阶段，就应该有新的奋斗目标，要达到新的目标，就必须有良好的学习、生活习惯。而新生来自不同的学校，道德行为的基础参差不齐，习惯各异，加强“养成”教育就十分重要。因此开学初，我便认真组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等，每周利用政治活动课侧重贯彻几条行为规范，并结合班上的细则，条条落实，按扣分、加分情况每周评出操行等级，使学生随时总结检查，并明确下周的目标。这样常抓不懈，遵守《规范》就成了他们自觉的行为，良好的班风、学风逐渐的形成了。
二、注意思想渗透、寓德育于活动之中
德育不能没有形式，尤其是大面积地进行思想政治工作要通过一定的形式。中学生精力旺盛，好奇好动，开展富有教育意义的活动，渗透思想教育内容，比空间说教更为有效。
我曾组织全班学生参观烈士墓，讲解他的丰功伟绩，学生们为英雄人物的事迹所感动，受到革命传统教育、爱国主义教育。
国庆节，组织了“祖国在我心中”的主题班会，由各小组准备节目，充分调动学生的积级性，同学们用各种方式（独唱、诗歌……）表达对祖国的热爱之情。
在春游“野炊”活动中，让学生领略大自然的风光，培养锻炼独立生活能力和团结协作的精神。
三、正面引导，让学生自己教育自己
著名教育家苏霍姆林斯基认为：“能够促使人去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”当学生出现错误时，老师对学生的批评是必要的，但除了严格要求，严而有度外，更要注意正确引导，努力让学生自己认识错误，自觉改正错误，教育的效果往往比直接批评更佳。下面举个例子：高一刚开学不久，我发现我班个别学生找各种理由请假出校门到街上玩电子游戏、上网、打台球，作业不能按时交，学习松劲、单元考试成绩极为不理想，针对这种情况，我召开了讨论“迷恋电子游戏、网吧、台球的利与弊”的主题班会，让每位学生充分发表意见，通过讨论，分清了是与非，统一了认识，这样引导学生进行自我教育，使学生学会自我认识，自我克制，促使其健康成长。
四、善待后进生（善待学习有困难的学生）
每个班上，都存在着很大一部分后进生，据我了解，这些后进生其家境都不错，而后进的原因我大致归纳为以下三点：（1）由于先天的原因，智商不高；（2）由于自身的原因，懒惰成性；（3）由于家庭的原因、父母离异或外出打工等。为了帮助这些后进生鼓起学习的信心，我利用空余时间经常给他们讲一些弱者在逆境中奋发的故事。作为我们老师特别是班主任，千万别表现出有歧视后进生的任何举动，尤其是编座位，不要按成绩论英雄，只要我们用心去发现，再差的学生身上也有许多优点和闪光点，如爱劳动、有礼貌、帮助同学、拾金不昧等，我班就有这么一个学生，学习习惯、生活习惯都不好，但我发现他热爱劳动，经常主动为班上打开水、做好事，我便在班上及时公开表扬他，后来，这个同学不仅改掉了许多坏习惯，而且学习成绩明显上进。
五、坚持与任课老师密切配合，当好后勤。
班主任与学科老师同属于教育管理这个系统，只有不断强化班主任与学科老师的协调关系，才能使养成教育更深刻化。从某种意义上讲，学生在学科教师那里受到的教育更全面、更充实、更系统、更具有说服力。事实上，学校教育中，学生接触得更多的是学科老师，当学科老师组织教学是否严谨、授课语言是否得体、讲课层次是否条理清楚、教学内容是否挖掘适度、教学方法的选用是否恰当、导课与课堂板书是否讲求艺术、作业批阅是否认真、课外辅导是否耐心等等，无不影响学生的品德养成和学习态度。不同的是，学科教师的“传道”是融进在整个教学活动过程中的，融进在科学知识的系统传授和理解中，重在潜移默化。如果班主任与学科教师共同下“一盘棋”就会起到事半功倍的效果.
班主任随想：
1、我认为，班主任的德育工作要以“德育大纲”为指导，以贯彻执行“日常行为规范”为落脚点。要从班级的实际出发，不断总结，不断创新，努力探索规律，实施科学管理，才以能把班级建设成蓬勃向上的优秀班集体。
2、当班主任很累，有的时候还会很心烦，这些都免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变得懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。
3、班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。
4、班主任工作是很富有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界。
浅谈班级德育管理
山东省临沂三中 王海粟
班主任是学校校长的助手，是班级建设的组织者和领导者，是德育工作中坚力量。那么，在进行素质教育的今天，如何做好班主任工作呢？下面就谈五点体会，请各位同仁批评指正。
一、培养习惯，养成良好的道德行为。
新生进校，进入新的环境，新的学习阶段，就应该有新的奋斗目标，要达到新的目标，就必须有良好的学习、生活习惯。而新生来自不同的学校，道德行为的基础参差不齐，习惯各异，加强“养成”教育就十分重要。因此开学初，我便认真组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等，每周利用政治活动课侧重贯彻几条行为规范，并结合班上的细则，条条落实，按扣分、加分情况每周评出操行等级，使学生随时总结检查，并明确下周的目标。这样常抓不懈，遵守《规范》就成了他们自觉的行为，良好的班风、学风逐渐的形成了。
二、注意思想渗透、寓德育于活动之中
德育不能没有形式，尤其是大面积地进行思想政治工作要通过一定的形式。中学生精力旺盛，好奇好动，开展富有教育意义的活动，渗透思想教育内容，比空间说教更为有效。
我曾组织全班学生参观烈士墓，讲解他的丰功伟绩，学生们为英雄人物的事迹所感动，受到革命传统教育、爱国主义教育。
国庆节，组织了“祖国在我心中”的主题班会，由各小组准备节目，充分调动学生的积级性，同学们用各种方式（独唱、诗歌……）表达对祖国的热爱之情。
在春游“野炊”活动中，让学生领略大自然的风光，培养锻炼独立生活能力和团结协作的精神。
三、正面引导，让学生自己教育自己
著名教育家苏霍姆林斯基认为：“能够促使人去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”当学生出现错误时，老师对学生的批评是必要的，但除了严格要求，严而有度外，更要注意正确引导，努力让学生自己认识错误，自觉改正错误，教育的效果往往比直接批评更佳。下面举个例子：高一刚开学不久，我发现我班个别学生找各种理由请假出校门到街上玩电子游戏、上网、打台球，作业不能按时交，学习松劲、单元考试成绩极为不理想，针对这种情况，我召开了讨论“迷恋电子游戏、网吧、台球的利与弊”的主题班会，让每位学生充分发表意见，通过讨论，分清了是与非，统一了认识，这样引导学生进行自我教育，使学生学会自我认识，自我克制，促使其健康成长。
四、善待后进生（善待学习有困难的学生）
每个班上，都存在着很大一部分后进生，据我了解，这些后进生其家境都不错，而后进的原因我大致归纳为以下三点：（1）由于先天的原因，智商不高；（2）由于自身的原因，懒惰成性；（3）由于家庭的原因、父母离异或外出打工等。为了帮助这些后进生鼓起学习的信心，我利用空余时间经常给他们讲一些弱者在逆境中奋发的故事。作为我们老师特别是班主任，千万别表现出有歧视后进生的任何举动，尤其是编座位，不要按成绩论英雄，只要我们用心去发现，再差的学生身上也有许多优点和闪光点，如爱劳动、有礼貌、帮助同学、拾金不昧等，我班就有这么一个学生，学习习惯、生活习惯都不好，但我发现他热爱劳动，经常主动为班上打开水、做好事，我便在班上及时公开表扬他，后来，这个同学不仅改掉了许多坏习惯，而且学习成绩明显上进。
五、坚持与任课老师密切配合，当好后勤。
班主任与学科老师同属于教育管理这个系统，只有不断强化班主任与学科老师的协调关系，才能使养成教育更深刻化。从某种意义上讲，学生在学科教师那里受到的教育更全面、更充实、更系统、更具有说服力。事实上，学校教育中，学生接触得更多的是学科老师，当学科老师组织教学是否严谨、授课语言是否得体、讲课层次是否条理清楚、教学内容是否挖掘适度、教学方法的选用是否恰当、导课与课堂板书是否讲求艺术、作业批阅是否认真、课外辅导是否耐心等等，无不影响学生的品德养成和学习态度。不同的是，学科教师的“传道”是融进在整个教学活动过程中的，融进在科学知识的系统传授和理解中，重在潜移默化。如果班主任与学科教师共同下“一盘棋”就会起到事半功倍的效果.
班主任随想：
1、我认为，班主任的德育工作要以“德育大纲”为指导，以贯彻执行“日常行为规范”为落脚点。要从班级的实际出发，不断总结，不断创新，努力探索规律，实施科学管理，才以能把班级建设成蓬勃向上的优秀班集体。
2、当班主任很累，有的时候还会很心烦，这些都免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变得懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。
3、班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。
4、班主任工作是很富有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界。
浅谈班级德育管理
山东省临沂三中 王海粟
班主任是学校校长的助手，是班级建设的组织者和领导者，是德育工作中坚力量。那么，在进行素质教育的今天，如何做好班主任工作呢？下面就谈五点体会，请各位同仁批评指正。
一、培养习惯，养成良好的道德行为。
新生进校，进入新的环境，新的学习阶段，就应该有新的奋斗目标，要达到新的目标，就必须有良好的学习、生活习惯。而新生来自不同的学校，道德行为的基础参差不齐，习惯各异，加强“养成”教育就十分重要。因此开学初，我便认真组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等，每周利用政治活动课侧重贯彻几条行为规范，并结合班上的细则，条条落实，按扣分、加分情况每周评出操行等级，使学生随时总结检查，并明确下周的目标。这样常抓不懈，遵守《规范》就成了他们自觉的行为，良好的班风、学风逐渐的形成了。
二、注意思想渗透、寓德育于活动之中
德育不能没有形式，尤其是大面积地进行思想政治工作要通过一定的形式。中学生精力旺盛，好奇好动，开展富有教育意义的活动，渗透思想教育内容，比空间说教更为有效。
我曾组织全班学生参观烈士墓，讲解他的丰功伟绩，学生们为英雄人物的事迹所感动，受到革命传统教育、爱国主义教育。
国庆节，组织了“祖国在我心中”的主题班会，由各小组准备节目，充分调动学生的积级性，同学们用各种方式（独唱、诗歌……）表达对祖国的热爱之情。
在春游“野炊”活动中，让学生领略大自然的风光，培养锻炼独立生活能力和团结协作的精神。
三、正面引导，让学生自己教育自己
著名教育家苏霍姆林斯基认为：“能够促使人去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”当学生出现错误时，老师对学生的批评是必要的，但除了严格要求，严而有度外，更要注意正确引导，努力让学生自己认识错误，自觉改正错误，教育的效果往往比直接批评更佳。下面举个例子：高一刚开学不久，我发现我班个别学生找各种理由请假出校门到街上玩电子游戏、上网、打台球，作业不能按时交，学习松劲、单元考试成绩极为不理想，针对这种情况，我召开了讨论“迷恋电子游戏、网吧、台球的利与弊”的主题班会，让每位学生充分发表意见，通过讨论，分清了是与非，统一了认识，这样引导学生进行自我教育，使学生学会自我认识，自我克制，促使其健康成长。
四、善待后进生（善待学习有困难的学生）
每个班上，都存在着很大一部分后进生，据我了解，这些后进生其家境都不错，而后进的原因我大致归纳为以下三点：（1）由于先天的原因，智商不高；（2）由于自身的原因，懒惰成性；（3）由于家庭的原因、父母离异或外出打工等。为了帮助这些后进生鼓起学习的信心，我利用空余时间经常给他们讲一些弱者在逆境中奋发的故事。作为我们老师特别是班主任，千万别表现出有歧视后进生的任何举动，尤其是编座位，不要按成绩论英雄，只要我们用心去发现，再差的学生身上也有许多优点和闪光点，如爱劳动、有礼貌、帮助同学、拾金不昧等，我班就有这么一个学生，学习习惯、生活习惯都不好，但我发现他热爱劳动，经常主动为班上打开水、做好事，我便在班上及时公开表扬他，后来，这个同学不仅改掉了许多坏习惯，而且学习成绩明显上进。
五、坚持与任课老师密切配合，当好后勤。
班主任与学科老师同属于教育管理这个系统，只有不断强化班主任与学科老师的协调关系，才能使养成教育更深刻化。从某种意义上讲，学生在学科教师那里受到的教育更全面、更充实、更系统、更具有说服力。事实上，学校教育中，学生接触得更多的是学科老师，当学科老师组织教学是否严谨、授课语言是否得体、讲课层次是否条理清楚、教学内容是否挖掘适度、教学方法的选用是否恰当、导课与课堂板书是否讲求艺术、作业批阅是否认真、课外辅导是否耐心等等，无不影响学生的品德养成和学习态度。不同的是，学科教师的“传道”是融进在整个教学活动过程中的，融进在科学知识的系统传授和理解中，重在潜移默化。如果班主任与学科教师共同下“一盘棋”就会起到事半功倍的效果.
班主任随想：
1、我认为，班主任的德育工作要以“德育大纲”为指导，以贯彻执行“日常行为规范”为落脚点。要从班级的实际出发，不断总结，不断创新，努力探索规律，实施科学管理，才以能把班级建设成蓬勃向上的优秀班集体。
2、当班主任很累，有的时候还会很心烦，这些都免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变得懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。
3、班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。
4、班主任工作是很富有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界。
浅谈班级德育管理
山东省临沂三中 王海粟
班主任是学校校长的助手，是班级建设的组织者和领导者，是德育工作中坚力量。那么，在进行素质教育的今天，如何做好班主任工作呢？下面就谈五点体会，请各位同仁批评指正。
一、培养习惯，养成良好的道德行为。
新生进校，进入新的环境，新的学习阶段，就应该有新的奋斗目标，要达到新的目标，就必须有良好的学习、生活习惯。而新生来自不同的学校，道德行为的基础参差不齐，习惯各异，加强“养成”教育就十分重要。因此开学初，我便认真组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等，每周利用政治活动课侧重贯彻几条行为规范，并结合班上的细则，条条落实，按扣分、加分情况每周评出操行等级，使学生随时总结检查，并明确下周的目标。这样常抓不懈，遵守《规范》就成了他们自觉的行为，良好的班风、学风逐渐的形成了。
二、注意思想渗透、寓德育于活动之中
德育不能没有形式，尤其是大面积地进行思想政治工作要通过一定的形式。中学生精力旺盛，好奇好动，开展富有教育意义的活动，渗透思想教育内容，比空间说教更为有效。
我曾组织全班学生参观烈士墓，讲解他的丰功伟绩，学生们为英雄人物的事迹所感动，受到革命传统教育、爱国主义教育。
国庆节，组织了“祖国在我心中”的主题班会，由各小组准备节目，充分调动学生的积级性，同学们用各种方式（独唱、诗歌……）表达对祖国的热爱之情。
在春游“野炊”活动中，让学生领略大自然的风光，培养锻炼独立生活能力和团结协作的精神。
三、正面引导，让学生自己教育自己
著名教育家苏霍姆林斯基认为：“能够促使人去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”当学生出现错误时，老师对学生的批评是必要的，但除了严格要求，严而有度外，更要注意正确引导，努力让学生自己认识错误，自觉改正错误，教育的效果往往比直接批评更佳。下面举个例子：高一刚开学不久，我发现我班个别学生找各种理由请假出校门到街上玩电子游戏、上网、打台球，作业不能按时交，学习松劲、单元考试成绩极为不理想，针对这种情况，我召开了讨论“迷恋电子游戏、网吧、台球的利与弊”的主题班会，让每位学生充分发表意见，通过讨论，分清了是与非，统一了认识，这样引导学生进行自我教育，使学生学会自我认识，自我克制，促使其健康成长。
四、善待后进生（善待学习有困难的学生）
每个班上，都存在着很大一部分后进生，据我了解，这些后进生其家境都不错，而后进的原因我大致归纳为以下三点：（1）由于先天的原因，智商不高；（2）由于自身的原因，懒惰成性；（3）由于家庭的原因、父母离异或外出打工等。为了帮助这些后进生鼓起学习的信心，我利用空余时间经常给他们讲一些弱者在逆境中奋发的故事。作为我们老师特别是班主任，千万别表现出有歧视后进生的任何举动，尤其是编座位，不要按成绩论英雄，只要我们用心去发现，再差的学生身上也有许多优点和闪光点，如爱劳动、有礼貌、帮助同学、拾金不昧等，我班就有这么一个学生，学习习惯、生活习惯都不好，但我发现他热爱劳动，经常主动为班上打开水、做好事，我便在班上及时公开表扬他，后来，这个同学不仅改掉了许多坏习惯，而且学习成绩明显上进。
五、坚持与任课老师密切配合，当好后勤。
班主任与学科老师同属于教育管理这个系统，只有不断强化班主任与学科老师的协调关系，才能使养成教育更深刻化。从某种意义上讲，学生在学科教师那里受到的教育更全面、更充实、更系统、更具有说服力。事实上，学校教育中，学生接触得更多的是学科老师，当学科老师组织教学是否严谨、授课语言是否得体、讲课层次是否条理清楚、教学内容是否挖掘适度、教学方法的选用是否恰当、导课与课堂板书是否讲求艺术、作业批阅是否认真、课外辅导是否耐心等等，无不影响学生的品德养成和学习态度。不同的是，学科教师的“传道”是融进在整个教学活动过程中的，融进在科学知识的系统传授和理解中，重在潜移默化。如果班主任与学科教师共同下“一盘棋”就会起到事半功倍的效果.
参考资料：http://portal.sdteacher.gov.cn/Course/shengwu/Article/72320.aspx