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Question

y要的是关于农村教育的

Answer 1

使教育过程成为一种艺术的事业 赫尔巴特

生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一 马克思

儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。 马卡连柯

人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。 乌申斯基

教育人就是要形成人的性格 欧文

从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利” 苏霍姆林斯基

只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。 苏霍姆林斯基

谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。 第斯多惠

领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。 苏霍姆林斯基

使教育过程成为一种艺术的事业 赫尔巴特

只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。 夸美纽斯

我们深信教育是国家万年根本大计 陶行知

所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。 （前苏联）苏霍姆林斯基

没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。 （前苏联）苏霍姆林斯基

父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。 （前苏联）苏霍姆林斯基

教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。 （前苏联）苏霍姆林斯基

真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。 （前苏联）苏霍姆林斯基

每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。 （前苏联）苏霍姆林斯基

善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。 （前苏联）苏霍姆林斯基

体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。 （前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的建议》

一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 （前苏联）苏霍姆林斯基

教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。 （前苏联）苏霍姆林斯基

要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。 （前苏联）苏霍姆林斯基

教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 （前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》

学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 （前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》

作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。 蒙田

君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。 孟子

习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。 培根

事实上教育便是一种早期的习惯。 林肯

既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。 培根

道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。 赫尔巴特

科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。 车尔尼雪夫斯基

教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。 雨果

贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。 列宁

要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 奥斯特洛夫斯基

幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。 奥斯特洛夫斯基

志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。 苏霍姆林斯基

美是人类社会不可缺少的东西，犹如生活之需要阳光。美育是培养健全的人不可缺少的教育，犹如维生素之于生命。 MRMY.NET收集

从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。 席勒

教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。 苏霍姆林斯基

美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。 蔡元培

天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。 凯洛夫

教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。 夏丐尊

只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。 契诃夫

警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。 墨白

我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。 巴莱拉

衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。（维吾尔族） 谚语

杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。 谚语

有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？” 莱辛

我们自己用的得意的词汇，其实绝非来自我们自己。属于我们自己的无非只是依照我们的脾气性格环境教育与社会关系而做的些修改而已。只是这么点修改，使之区别于别人的表达方式，打下了我们特有风格的烙印，暂时算作是我们自己的东西。别的统统都是些陈年旧货，是几千年几百年以来世世代代的人说过的陈词滥调而已。

Answer 2

业精于勤，荒于嬉。——韩愈

应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔在

学问是苦根上长出来的甜果。——李嘉图

要知天下事，须读古人书。——冯梦龙

不知则问，不能则学。——董仲舒

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀况

锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀况

提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦

读书百遍，其义自见。——陈遇

读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。

—— 孟德斯鸠

地不耕种，再肥沃也长不出果实；人不学习，再聪明也目不识丁。
—— 西塞罗

虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。
—— 毛泽东

天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋。——爱迪生

我喜欢读书，喜欢认识人，了解人。多读书，多认识人，多了解人，会扩大你的眼界，会使你变得善良些、纯洁些，或者对别人有用些。
——巴金

一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。——海伦•凯勒

历史使人明智，诗歌使人聪慧，数学使人精确，哲学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。——培根

时间应分配得精密，使每年、每月、每天和每小时都有它的特殊任务。
——笛卡尔

没有比时间更容易虚掷，更值得珍惜的事，倘若没有时间，我们在世上将一事无成。——门捷列夫
回答者： woaixuying - 探花 十级 11-18 12:29
对搞科学的人说来，勤奋就是成功之母！ —— 茅以升：《全速前进》
如果你希望成功，当以恒心为友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 —— 爱迪生
科学的未来只能是属于勤奋而又谦虚的年轻一代！ —— 巴甫洛夫

江山代有才人出，各领风骚数百年。 —— 赵翼：《咏史》
爱惜才华吧，保护那些才华修美的人物吧，文明的民族啊，培养他们吧。 —— 卢梭：《科学与艺术》..3

Answer 3

每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。
——林肯

每个人应该有这样的信心：人所能负的责任,我必能负；人所不能负的责任,我亦能负。
——林肯【美】

每个人都被生命询问,而他只有用自己的生命才能回答此问题；只有以“负责”来答复生命。因此,“能够负责”是人类存在最重要的本质。
——维克多·费兰克【英】

如果做某事,那就把它做好。如果不会或不愿做它,那最好不要去做。
——列夫·托尔斯泰【俄】

人生须知负责任的苦处,才能知道尽责任的乐趣。

如果一个国家的所有成员都忽视法律，这一事实就足以使这个国家解体和毁灭。 －－斯宾诺莎
爱国主义深深扎根于人的本能和情感之中。爱国之情则是放大了的孝心。－－菲尔德
爱国主义的力量多么伟大啊！在它面前，人的爱生之念，畏苦之情，算得是什么呢！ －－车尔尼雪夫斯基
我只觉得我是献身给我的国家。这种全心全意的贡献里面，竟有着如此巨大的愉快。我已经切切实实懂得了，为什么人们能在彻底的自我牺牲中，获得无上的喜悦。 －－泰戈尔
子曰：士不可以不弘毅。任重而道远，仁以为己任，不亦重乎？死而后先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。---范仲淹
还有：天下兴亡，匹夫有责。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。---李商隐
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。---屈原
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。---毛泽东
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。---龚自珍
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。---王昌龄
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。---杜甫
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。---鲁迅
王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁。---陆游

Answer 4

●没有农村的小康就没有全国的小康。而农村的发展靠人才,人才的培养靠教育,农村的教育决定了中国的未来

●发展农村教育，对于促进农村经济发展和社会进步具有基础性、先导性、全局性意义，是农村的希望所在，是千家万户农民的希望所在。

●只有加快发展农村教育，才能切实保障农民及其子女受教育的权益，顺应和实现广大农民求知求富的愿望；才能有效解决城乡教育发展不协调问题，实现教育公平、促进社会和谐；才能培养和造就一代新型农民，为社会主义新农村建设提供有力的智力支持。本回答被提问者采纳

Answer 5

关于教育的名人名言 关于教育的名人名言

1、教育——这首先是活生生的,寻根究底的,探索者的思考。——苏.苏霍姆林斯基

�2、教育——这首先是关心备至地,深思熟虑地小心翼翼地去触及年轻的心灵。— —苏.霍姆林斯基

�3、所有一切有益人类的事业中,首要的一件,即教育人的事业。——法.卢梭

�4、培育良知,教化人类。——法.雨果

�5、唯一有说服力的教材是榜样的教材。生活比学校更能提供这种教材。——法.罗曼.罗兰

�6、用鼓励和说服的言语来造就一个人的道德,显然比用法律和经贸部束更能成功。——古希腊.德漠克利特

�7、我们的教育是科学的。科学是没有国界的,凡是对我们国家有用的,我们都欢迎。——周恩来

�8、人到死也无法受完教育。——美.费迪曼

�9、真正的教育不在于口训而在于实行。——法.卢梭

�10、如果你想培养你的学生的智慧，就应先培养他的智慧所支配的体力。——法.卢梭

�11、教学合一。——陶行知

�12、孝子不生慈父之家。——先秦《诸子集成》

�13、纪事者必提其要，纂言者必钩其玄。（要，要点。玄：深奥的道理。）—— 唐韩愈《进学解》

�14、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——先 秦《管子·权修》

�15、四体不勤，五谷不分。孰为夫子。——先秦《论语·微子》

�16、弟子不必不如师，师不必贤于弟子。——唐.韩愈《师说》

�17、教之道，贵以专。——王应麟《三字经》

�18、励短引长，莫不恳笃。（恳笃，恳切，诚笃）——北齐.颜之推《序致》

�19、人们必须学习终生，因为任何一种行业在十年内都会过时。——美.金格星 奇《机会之窗》

�20、教学像人一样，具有人的特点，它是可变的。——加.红绍伦

�21、落红不是无情物，化作春泥更护花。——清.龚自珍《已亥杂诗》

�22、随风潜入夜，润物细无声。——唐.杜甫《春夜喜雨》

找不到只有这些