三通”即宽带网络校校通、优质资源班班通和网络学习空间人人通，“两平台”即教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。
在前端环境建设方面，首先，以“电子双板”等信息化教学终端取代传统黑板，“电子双板”是基于佩维奥“双重编码”理论而设计的“双轨教学”系统，由教学软件平台支撑的前端两块数字化显示设备，实现了课堂教学内容的“双轨呈现”，通过双画面同步展示抽象内容和形象内容，同时刺激学习者的左右脑，提升学习者学习兴趣和效能。其次，用基于物联网的数字应答器和基于平板电脑的信息化学习终端作为学生终端装备，并与“电子双板”教学终端实现全面连接互通，使课堂教学过程中的高效实时互动、精确过程评价成为现实。再次，配备小组合作学习信息终端，为小组合作探究提供条件，为课堂教学过程中的小组合作学习、基于问题的教学、自主协作探究等提供支持。最后，全面优化教室音视频采集、传输设备，为实时交流、远程互动提供支持。
在后端云支持平台方面，苏州市利用工程中心研发的教育云平台，逐步推行以云空间为核心的信息化教学创新，使课前、课中、课后教学活动都可以在云平台上高效完成，将教育教学全过程无缝衔接，这不仅为师生提供了良好的资源服务和教学服务，而且为教育机构、个人提供了良好的网络学习空间，使学校、教师、家长、学生等各类角色都能拥有可靠、可管、可控的网络学习空间，并能以空间为依托开展良好的线上交流，大大丰富了课堂教学的交互形式。
通过“云”和“端”的高度整合，“云端教室”解决方案显著强化了教学活动各主体间的相互关系，真正实现了教学环境的物理空间、资源空间和社交空间全面整合，为教师创新教学模式提供了良好支持环境。
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