儿童期出现较多的不良心理卫生问题，列举如下：一、各种心理偏离问题。常见的形式有咬指甲、拉头发、吮手指、挖鼻孔、手淫和夹腿磨擦、行为退缩、孤独不合群、怕生人、各种形式恐惧、爱争吵或大声叫喊、过分依赖、生活懒散、偏食、贪食、与父母分离时极度焦虑等。这些偏离行为相当于过去称的“行为问题”，即有问题的行为。如果这类行为存在较多和较重者称为“行为儿童”。二、不良行为。与上述问题有时无法分割，常见的形式有说谎、无故暴怒、攻击性行为、偷窃、公开玩弄自己生殖器、打人骂人、违纪犯法、逃离家庭、无目的漫游、流氓行为、聚众殴斗等。三、学习障碍。上课思想开小差、小动作多、好动无法专心听讲、违纪和不遵守学校纪律、厌学、恐学、学习适应不良、留级、逃学等。四、儿童神经症。较常见的有焦虑症、恐怖症、强迫症、癔症、抑郁性神经症等。疑病症和儿童性神经衰弱较为少见。五、儿童心身疾病。如口吃、遗尿、遗粪症、进食障碍（神经性贪食症或神经性厌食症、异食癖）、夜惊症、支气管哮喘、肥胖症等。六、精神疾患。如多动症、抽动症、儿童精神分裂症、癫痫、人格障碍、各种智力低下等。七、特殊功能发育障碍。包括言语、学习技能、运动技能等功能障碍等。八、其他。导致儿童期心理障碍的原因是多方面的：一、先天性遗传因素，包括非优生结婚生育，父母亲有潜在遗传性疾病，孕期母亲患各种身心疾患，遭受有害有毒物质、放射性物质如药物损害，难产、产伤窒息因素，营养不良等。二、婴幼儿外伤，严重疾病和脑炎、脑膜炎、贫血、缺碘、缺钙、婴幼儿腹泻等有害因素。三、不良家庭环境和家庭教养方式等。四、学校和老师教育方式不当。五、不良社会因素。六、患孩遭受早期心理、情感和社会隔离、剥夺等因素。七、其他，如独生子女特殊心理和特殊教育。我们且以中国《解放日报》刊登的一封信为例，进一步说明年龄7岁至1 2岁儿童可能患上的心理疾病。署名平志君的来信是这样开头的：“我们的儿子上小学四年级的时候，曾有过两个小时的离家出走。”他介绍的情况如下：那天上数学课，老师出了四道题，他孩子很快就做完了，便兴冲冲交卷。哪里知道，却有一位同学“揭发”他作弊——说他偷看了别人的考卷。他的儿子则肯定说是自己做出来的。老师要他再做一遍，他坚持不做，背起书包就走，还丢下一句话：“老师不讲道理，不上学了！”平志君说：“儿子最后是被同学在一个废弃的墙基那里发现，并给‘押’回家来。”平志君夫妇决定先冷却处理。他们告诉孩子，爸妈下午的工作被耽误了。孩子低下头，呈羞愧之色。吃完饭，考虑到孩子一味逞能的心理特点，他们让儿子先把理由说充分。孩子强调，题目是自己做出来的，看别人，是看做到第几题，自己想争第一。孩子认为，老师不该只信别人，不信他。于是，做妈妈的换了一个角度与他深谈：“假如你是老师，你该怎么办？你对老师有意见，你不上学；与爸妈闹别扭，你不回家；以后工作了，与同事争吵，你不上班，看来只好做外星人去了。”儿子笑出声来，显然妈妈的话已说动了他。但是，当妈妈要他去向老师赔礼道歉时，他又犹豫起来。平志君在信中说：“我便动之以情，述说在他‘出走’的两个小时里，爸爸妈妈到处找他，老师同学也焦急万分，他听了流下了眼泪。”孩子终于鼓起了勇气，背上书包走向学校。平志君的总结是这样写的：“孩子与老师冲突起来，护着孩子，责怪老师是不对的；但不问青红皂，一味打骂孩子，也不能解开孩子的心理疙瘩。要紧的是，架起人与人之间心灵沟通的桥梁。
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