经常听家长说他的孩子,学习考试成绩一直不是很好,如何努力也提升不上。她们总是说,自已的孩子学习的积极性都不怎么高,不知道如何处理。这儿,许多家长实际上陷入一个误区。有些时候,孩子的学习成绩差,并不是孩子你不努力,并不是孩子智商不够。反而是孩子努力奋斗的方式有什么问题,造成学习的效率不高,而且努力过后分数的提升不显眼。这便大大的削弱了孩子学习的信心。怎样应对呢?我们建议,最先还是得搞好“备考”和“预习”4个字。许多学习不太好的孩子,在这里2点上关键在于存在立场的问题。
因为曾经甚至还有家长那样跟我说:“让孩子预习,家长给孩子在家里都教会了,还需要学校老师干什么?”我的答案,预习是争得积极主动的学习在校园里,学生们听老师讲课,实际上这不是学习,那不过是“受教育”。成都市武侯实验中学校领导,李镇西老先生曾讲过:“好一点的学习,不是别人外在逼迫,而是他内在必须;不是别人的传递,而是他的向往。”学习要为“我”而学,教育就是对“他”而教;那就说明了,学习的实质,一定得是自己积极去学。
预习的效果,并不是为了能让孩子提早搞懂是多少专业知识,反而是想让孩子在学习以前,先产生难题,产生学习内在的必须与追求。预习的方法,就是为了提前将不明白的、不明白的具体内容标识出来。那样教师上课时,因为这种问题从你脑中构成了,你会集中注意力去关键听老师讲这一部分。这儿,就可能会有家长要说了,这种预习——到底怎么样才算“到位了”呢?搞好预习工作中,只要我们你铭记3个字
读,预习首先细读。大家拿经常规定课堂要预习的语文学科,而言事例。先花10min时长,通读文章——看有没有不明白、陌生生字生词,这是很基本上该做的事。针对搞不懂、不明白的地区,读的时候,做一个标识。写,用眼睛看,拿笔写,用心记。
许多学生感觉,预习和没预习,教师经常授课也没有办法查验,所以就不预习。实际上,并不是。未经老师讲内容,如果你一点疑惑都没有就,那其实就说明你并没有预习,换句话说预习是不到位。我十分提议家长,要为孩子提前准备一本预习本。要将标识出的困惑的地区,了解并掌握上有什么情况和挑战记录下来;还可以简要概括一下,自己感觉自身“搞懂了”的那一部分,多试试自身汇总。到在课堂上,预习本也就成了你上课的小助手,把预习本的事情都搞懂了,就说明这一堂课,你是有收获。