家长问老师：预习要是全会了，还用上课你教啥？老师只回哪几句话？
经常听家长说他的孩子，学习考试成绩一直不是很好，如何努力也提升不上。她们总是说，自已的孩子学习的积极性都不怎么高，不知道如何处理。这儿，许多家长实际上陷入一个误区。有些时候，孩子的学习成绩差，并不是孩子你不努力，并不是孩子智商不够。反而是孩子努力奋斗的方式有什么问题，造成学习的效率不高，而且努力过后分数的提升不显眼。这便大大的削弱了孩子学习的信心。怎样应对呢？我们建议，最先还是得搞好“备考”和“预习”4个字。许多学习不太好的孩子，在这里2点上关键在于存在立场的问题。
因为曾经甚至还有家长那样跟我说：“让孩子预习，家长给孩子在家里都教会了，还需要学校老师干什么？”我的答案，预习是争得积极主动的学习在校园里，学生们听老师讲课，实际上这不是学习，那不过是“受教育”。成都市武侯实验中学校领导，李镇西老先生曾讲过：“好一点的学习，不是别人外在逼迫，而是他内在必须；不是别人的传递，而是他的向往。”学习要为“我”而学，教育就是对“他”而教；那就说明了，学习的实质，一定得是自己积极去学。
预习的效果，并不是为了能让孩子提早搞懂是多少专业知识，反而是想让孩子在学习以前，先产生难题，产生学习内在的必须与追求。预习的方法，就是为了提前将不明白的、不明白的具体内容标识出来。那样教师上课时，因为这种问题从你脑中构成了，你会集中注意力去关键听老师讲这一部分。这儿，就可能会有家长要说了，这种预习——到底怎么样才算“到位了”呢？搞好预习工作中，只要我们你铭记3个字
读，预习首先细读。大家拿经常规定课堂要预习的语文学科，而言事例。先花10min时长，通读文章——看有没有不明白、陌生生字生词，这是很基本上该做的事。针对搞不懂、不明白的地区，读的时候，做一个标识。写，用眼睛看，拿笔写，用心记。
许多学生感觉，预习和没预习，教师经常授课也没有办法查验，所以就不预习。实际上，并不是。未经老师讲内容，如果你一点疑惑都没有就，那其实就说明你并没有预习，换句话说预习是不到位。我十分提议家长，要为孩子提前准备一本预习本。要将标识出的困惑的地区，了解并掌握上有什么情况和挑战记录下来；还可以简要概括一下，自己感觉自身“搞懂了”的那一部分，多试试自身汇总。到在课堂上，预习本也就成了你上课的小助手，把预习本的事情都搞懂了，就说明这一堂课，你是有收获。
