职业教育论解释

Question

如题所述

Answer 1

中国近代时期，职业教育被视作拯救国家的重要手段，黄炎培等爱国民主人士对此尤为推崇。职业教育的核心在于提供学生从事特定生产劳动所需的技能知识。早在1917年，黄炎培在上海创建了中华职业教育社，与冷御秋、江恒源、杨卫玉等共同领导了这一运动。社员们在全国范围内开展活动，如在上海、重庆成立中华职业学校，开设机械、土木、商业等专业，并设立了职业指导所，为求职者提供职业介绍、咨询和培训服务。在江苏昆山县徐公桥，他们推行了农村改进实验区，以提升农村生产力。

职业教育救国论者认为，中国贫困落后的关键在于教育制度未能将体力劳动与脑力劳动相结合，导致学用脱节。他们认为，发展职业教育可以解决失业问题，推动生产发展，增加社会财富，从而改善国家面貌。为了实现这一目标，他们强调在职业学校中设立工厂，以培养技术人才，抵抗帝国主义的经济侵略。此外，他们还提出了“农村改进”策略，包括发展农村经济、实行自治、推广新式农具以及在农村推行职业教育，教授实用技能如珠算、缝纫等。

尽管职业教育救国论者取得了一定的成果，培养了部分建设人才，但他们的努力并未解决当时中国社会的主要矛盾，即在国民党政权保护下发展实业的局限性。因此，尽管有积极影响，但其成效的广度和深度都受到了制约。