从双基到三维目标到核心素养的变化在哪些

Question

如题所述

Answer 1

从双基到三维目标到核心素养的变化如下：

1、双基（基础知识和基本技能）是过去的教育目标，主要关注学科的基础知识和基本技能，而较少关注学科的本质和内涵。

2、三维目标在双基的基础上有所超越，它不仅关注基础知识和基本技能，还增加了过程与方法和情感、态度与价值观目标。三维目标强调了学科的本质和内涵，以及学生在学习过程中的情感体验和价值观的塑造。

3、核心素养是当前的教育目标，它强调学生在学习过程中形成的核心素养，如创新能力、批判性思维、合作能力等。核心素养还关注学生在未来社会发展中所需要的各种能力和素质，因此具有更高的教育价值和实用性。

教育核心素养的目标：

1、培养全面发展的人：教育核心素养旨在培养全面发展的人，包括知识、技能、情感、价值观等多个方面。学生不仅需要掌握学科知识，还需要具备批判性思维、创新能力、合作能力等关键能力，以及积极向上、勇于探索等必备品质。

2、培养解决问题的能力：教育核心素养强调培养学生的问题解决能力，要求学生能够运用所学知识解决实际问题，并能够根据问题情境进行独立思考和判断。

3、培养终身学习的意识：教育核心素养注重培养学生的终身学习意识，鼓励学生养成自主学习的习惯，掌握学习方法，从而能够在未来社会发展中不断学习、更新知识和技能。

4、培养社会责任感：教育核心素养强调培养学生的社会责任感，要求学生能够关注社会问题，了解社会需求，积极参与社会实践和公益活动，为社会的发展做出贡献。

5、培养跨学科创新能力：教育核心素养注重培养学生的跨学科创新能力，要求学生能够综合运用不同学科的知识和技能，进行创新性的思考和实践，从而为未来的科技创新和社会发展做出贡献。