新教师踩过的坑——上课反思
一、刚开始的5分钟——
不论是谁，说实话都很难高度集中注意力40分钟，甚至有的老师喜欢连堂上，那就是90分钟。连看电影都有松懈的时候更别说听一个人在屏幕后面叭叭讲课了。网课会因为网络故障、网铬延迟等等问题影响一节课的时间，下一节课还有下节课的老师要上，你不可能占用别人的时间，就只能向自己的课堂要效率了。
不论是谁，说实话都很难高度集中注意力40分钟，甚至有的老师喜欢连堂上，那就是90分钟。连看电影都有松懈的时候更别说听一个人在屏幕后面叭叭讲课了。
网课会因为网络故障、网络延迟等等问题影响一节课的时间，下一节课还有下节课的老师要上，你不可能占用别人的时间，就只能向自己的课堂要效率了。根据我自己的经验，注意力比较集中一般是在一节课的第5分钟到第25分钟，上课刚开始，迟到的或者没翻开书的，刚睡醒的，从其他事里回过神的，等等就需要5分钟的缓冲时间。
所以把这5分钟时间拿出做导入，导入时间一定不能长！一过5分钟，剩下的都是在牺牲你的黄金时间！这5分钟里你准备的东西不能多，因为你还要找学生互动，不然网课的独角戏太尴尬了。如果你是班主任，千万要注意，不要用刚开始的时间去讲班级的事儿！
二、黄金20分钟怎么用——
网课如果通篇自己讲，大概只有几个认真的学生能跟着，剩下的都要被抛弃，为了班级整体效果，必须要互动，互动就要占据时间，所以这20分钟时间还得提高效率。首先要明确这节课的重点，也是这20分钟的结果是什么？
重点不能多，最好只有一个或两个。上课流程大概分成三步：初识、掌握、发散比如下节课我要讲《藤野先生》，第一课时的重点我放在梳理课文内容，分成三步解剖课文：1找地点词；2.结合时间概括故事拟小标题；3.分类故事，思考作用。
注意事项：
1.花费时间多的初次浏览阅读任务安排在课前预习，每天布置好预习作业，不要用这20分钟来看书，学生看书太慢了！
2.提问题，让学生找问题答案，点名一个学生语言回答，其他学生在互动消息里发自己的答案，让所有人动起来！
3.注意对学生的评价和引导，不要随意找人提问。能力差的学生找他回答浅显问题提高自信心，能力高的学生找他回答深度问题让他去思索，能力中等的学生找他回答重点问题，明确这堂课的效果。
三、还有15分钟怎么用——
说实话黄金20分钟只是理想状态，一股都会因为各种情况拖长，但是作为老师，要有20分钟意识，这样你才能保证在40分钟进行完。最后15分钟，我一般是用来作为黄金20分钟第三步思考发散的延续，培养学生的语言表达能力。
内容一般为总结知识，扩展资料，或者进行课堂小练笔。藤野先生这一课我是打算最后从选材作用发散到明确课文线索，铺垫下一节课讲藤野先生的品质。
越是去思考自己的教学，越是发现任重而道远，所思所想都只是一些粗胚，所做所行还有着无数瑕疵，课堂不断检验看老师，磨砺着老师，希望在不断地淬火下，我能让自己的课堂变得越来越舒服，越来越有我的思想，有我的影响，能让我安心的说一句，我不仅仅是个教书匠，更是一名老师！