20世纪90年代,韩国教育部为了能让更多的学生有机会进入大学,决定随时招生。当时这种决定应该是为了引进人才,但没想到随之而来的问题。随着每年大学生招生人数的增加,为了向劳动市场发出更强有力的信号,选择提高学历的学生也在增加。但是,提高学历后,自己找到的工作大部分都与学历不符。例如,对于之前备受争议的博士生成为大学指导者一事,也有网民认为,这是本科生也能胜任的人才库。
将这种现象形象地称为科学教育,与科学教育有关的问题很多,其中大学生就业难就是其中之一。
最近大学生一到大学3年级就选择考研的情况很多,这是因为就业市场没有优势,找不到工作。但是,我们应该关注这种现象,并追究为什么会发生这种现象,理由是大学生自己或学校方面。
一、很多学生都知道我们大学严阵以待的教育模式。部分学生进入大学后,适应了这种舒适的环境,一整天过着想要的生活。不能保证每天出勤率,在期末考试时作弊获得合格分数,或者每天和三四个朋友通宵玩游戏等现象在当代大学生中很容易出现。4年来没有学会过自己的真正能力,能力不足,企业怎么会愿意做这样的员工呢?
二、进入大学时迷茫的大学生们也一直持续到4年级。4年来自己对未来没有任何想法.拿到毕业证后才意识到毕业了,到了该到社会找工作的时候了,但是回顾自己的4年里好像什么都没得到,不知道该做什么。缺乏明确的计划,只好看着周围朋友在做什么,自己也跟着做。
三、部分学生习惯了学校生活,对进入社会的恐惧感很大,学校周围是喜欢的同学,物价也比较便宜,但到社会找实习生后发现公司环境和学校完全不同,与周围同事相处并不轻松,除了月薪3.4千元、月租和基本生活费外,几个月来没有积蓄,这突如其来的事正应验。
四、学校唯一的要求就是通过期末考试,只是根据学生的水平。他忽视了让努力学习的学生认为只有好成绩才能提高个人能力。所以社会上有高分、低能力的人,如果分数高,就会说是有基础的,但是教育反而会妨碍他们过上更好的生活。
五、当然,大学生就业难的最根本原因就是要竞争的压力和更多的学生。结果,最近几年学生可以利用的工作岗位数量几乎没有变化,但随着毕业生逐年增加,他们之间展开了激烈的竞争。加上许多公司重视本科水平的学生,他们中有一部分能干,可惜他们的学校不是特别优秀的学生,所以失去了机会。
这五种理由也仅仅是解释大学生就业难的问题,太多因素导致当前这种状况,作为大学生要想占据更有利的地位,必须不断提高自身实力,在重视学业成就的同时,不能忽视个人能力的提高。
(1)大学生难在传统的就业领域或岗位就业。
(2)就业体制存在障碍。
(3)就业率统计和评估方法有待完善。
(4)促进大学教育与就业市场协调发展。
(5)加强大中小学就业与创业教育。
(6)大学生就业理念也存在一些误区,如“宁到外企做职员,不到中小企业做骨干”,“创业不如就业”,“就业难不如再考研”等。此外,据2006年大学生就业调查报告显示,目前六成大学生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人单位却认为大学生仍存在期望过高的现象,主要表现在薪酬、地域、个人发展机会、职位要求、行业要求、假期要求和要求专业对口等方面。而不少大学生对此感到很委屈,由于低工资难以满足他的基本生存需要,也往往不能对他形成足够的工作激励,结果必然带来就业的多次选择和用人单位对大学生的戒备心理。
(7)用人单位表示,部分学生在求职时往往表现得不够自信,过分紧张,回答问题时支支吾吾,表现不出自己的实力。更有一些求职者面试时弄虚作假,企图欺骗蒙混过关,谁知很快就被有经验的用人单位拆穿,不得不再次承受面试失败的惨痛教训。而这样久而久之,用人单位也会觉得大学生不诚信而丧失信心。
随着我国经济的快速发展,大学生就业工作虽然取得了明显成效,但就业形势依然较为严峻,短期内不会缓解。高职(专科)毕业生就业形势则更加严峻,据教育部统计:2005年全国高校毕业生338万人,截至9月1日,全国高校毕业生初次就业率为72.6%,其中研究生就业率为91.9%,本科生为81.7%,高职高专为62.1%。由此可以看出我们当前的就业形势依旧严峻,有待进一步改善。
社会发展对人才的需求:
1.知识、人才是社会与经济发展的动力。
2.高等职业教育是高等教育的重要主成。
3.高等职业教育的主要特点:教育目标的明确导向、教学方法的实践性、办学体制的灵活性、教学考评的技术技能。
4.高等职业教育的发展前景:目前高等职业教育的发展还落后于经济发展;转变观念,改变高等教育结构不合理状况;社会经济发展对高职人才的需求旺盛。