《伯牙碎琴》这篇故事被收录于《义务教育课程标准实验教科书（人教版）》的六年级语文上册，课程名为《伯牙绝弦》，虽然在选作课文时有所删减和改编。故事讲述了古代音乐家伯牙与钟子期之间的深厚友谊，伯牙琴技高超，而钟子期能准确理解他的琴声，两人互为知音。然而，钟子期去世后，伯牙感到世间再无理解他的人，于是悲痛之下，他选择了摔破琴弦，从此不再弹奏，以示对失去知音的深深哀悼。
此外，《伯牙学琴》也是一则关于伯牙成长的故事。春秋时期，伯牙在成连先生的指导下，学习古琴。起初，成连先生发现伯牙在技艺上虽已娴熟，但在情感表达上有所欠缺。于是，他带伯牙来到东海蓬莱山，故意离开，让伯牙在大自然中寻找灵感。在这段时间里，涛声、鸟鸣、山林的景色激发了伯牙的创作激情，他创作出《高山流水》这首名曲，从而成为真正的艺术家。成连先生归来后，对伯牙的成就表示赞赏，伯牙由此明白，生活和艺术的体验是提升琴艺的关键。
总的来说，这两个故事展现了音乐与情感的深刻联系，以及通过实践和体验才能真正领悟艺术真谛的道理。它们被选入教材，不仅是为了教授语文知识，更是为了传递人生的智慧和艺术的真谛。
扩展资料
伯牙碎琴（又名伯牙绝弦），是讲述知音难求的一个故事，俞伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。俞伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏。这就是“知音”一词的由来。后钟子期因病亡故，俞伯牙悲痛万分，认为知音已死，天下再不会有人像钟子期一样能体会他演奏的意境。所以，终生不再弹琴。