袁老师很是谦虚，她说，上午作报告的是老一辈教育家丁榕老师，明天作报告的是现代当红教育家李镇西老师，自己的报告可能没有那么精彩，大家可以随时离场。
开场很实在，报告很精彩。
袁老师的报告题目为《学、思、行——做幸福的研究型班主任》，整个报告听下来，让我思考更多的是如何做一名研究型班主任。现在，只要谈到班主任或者教师这个职业，似乎都要与“幸福不幸福”关联起来，因此可以看出这个问题的重要性，弄清楚这个问题，关乎着班主任或者老师们能不能静心教书、用心育人。
袁老师在报告中从自己的切身感受谈起，列举了当下很多的现象，单从一个角度去想，现如今的很多人幸福感是很低的，如我们的班主任工作：繁琐、辛苦、平凡。那么，如何在改变不了现实状况的情况下，去寻求属于我们班主任的幸福呢？惟有研究。每一位教师应当走上从事“研究”这条幸福的道路上来。或许，我们换个角度看待问题，自己的情感体验就大不一样了，班主任工作虽然：繁琐、辛苦、平凡，看似都是些不起眼的小事情，但“小工作中有大学问，小工作中有大智慧，小工作中有大作为”，关键在于你是否有“研究”的意识。
报告中，袁老师指出，研究型班主任不仅仅只是写论文、做课题，更要有问题意识，要有素材意识，善于积累，要有反思意识。做研究型的班主任就应该不断地学习，向身边的每个人学习，向报刊书籍学习，强调了阅读的重要性，她引用朱永新老师的话说：“一个人的精神发育史就是这个人的阅读史，一个名族的精神境界在很大程度上取决于这个名族的阅读水平。”做研究型班主任就要把简单的事情做好，每一次家校活动，每一次主题班会，每一次班级活动等等，都尽心地组织、安排、开展，把每一次困境当成是对自己的磨练，每一个困境，都是一次挑战，在挑战的过程中，都是化蛹成蝶的艰辛，而就在这个过程中，自己就不知不觉的进步了。做研究型班主任要勤于反思和总结，反思需要直面自身的不足之处，有时甚至是对灵魂的拷问，当内省的时候，专业成长才会成为可能。“经历是最大的财富”，一样的教育理念，因为每个人的经历不同，才会显得多姿多彩。
三个小时的报告，仍然没有中途休息，大家都听得很投入。听完整个报告，个人认为做研究型班主任的前提是思考，而思考的前提是学习，一个人有了怎样的学习力，才会有真怎样的思考力。换一个角度看待问题，多个角度看待问题，收获也许会更多。正如袁老师所说：“辩证的去看成长，去看这个世界，心态就会趋于平和。淡化外物，巡视内心，清扫心房，静求本真，则能以简单应对复杂，以不变应万变”。
有了这样的视角与研究，幸福便自然而至。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考