1894年甲午中日战争中国战败，与日本签订《马关条约》，中国国际地位一落千丈。西方列强便开始对中国这块肥肉垂涎三尺。19世纪末，西方列强掀起了瓜分中国的热潮。随着民族危机的加深，中国人民反抗帝国主义的斗争日益高涨。与此同时随着战争赔款的加深，人民不堪重负，终于引起了义和团运动，清政府内忧外患，无力抵抗，因此西方列强更加放肆，趁火打劫，妄图吞霸中国。 慈禧与洋人之仇 1898年，光绪帝任用康有为、梁启超等推行变法维新，因与保守派对立而失败。慈禧镇压维新运动，软禁光绪帝于中南海瀛台。各国同情维新派，协助康有为、梁启超逃离中国，而慈禧欲废黜光绪帝，但因遭各国反对而不敢付诸行动，令她怀恨在心。加上列强企图瓜分中国，纷纷租借港湾和划分势力范围也增长了慈禧的仇外情绪。 义和团运动的兴起和发展 义和团，原名“义和拳”，为山东省学习武术的团民组织，为山东巡抚毓贤利用来抗衡教会，威吓教民脱离教会之用。后由外国所迫，派袁世凯到山东取缔，团民逃到北京城外涿州各地。
当时，慈禧信任闭塞愚昧的守旧大臣，竟听信毓贤之言，相信团民能“刀枪不入”、“枪炮不伤”，怂恿慈禧借助义和团排外。慈禧太后派军机大臣刚毅往涿州视察，但刚毅竟向慈禧奏称“天降义和团，以灭洋人”。因此义和团以“扶清灭洋”为口号，进入北京城内勤皇。
团民则沿途徒，烧教堂、拆电线、毁铁路，攻进天津租界。各国公使要求清廷取缔义和团，但未获回应。
1894年甲午中日战争中国战败，与日本签订《马关条约》，中国国际地位一落千丈。西方列强便开始对中国这块肥肉垂涎三尺。19世纪末，西方列强掀起了瓜分中国的热潮。随着民族危机的加深，中国人民反抗帝国主义的斗争日益高涨。与此同时随着战争赔款的加深，人民不堪重负，终于引起了义和团运动，清政府内忧外患，无力抵抗，因此西方列强更加放肆，趁火打劫，妄图吞霸中国。 慈禧与洋人之仇 1898年，光绪帝任用康有为、梁启超等推行变法维新，因与保守派对立而失败。慈禧镇压维新运动，软禁光绪帝于中南海瀛台。各国同情维新派，协助康有为、梁启超逃离中国，而慈禧欲废黜光绪帝，但因遭各国反对而不敢付诸行动，令她怀恨在心。加上列强企图瓜分中国，纷纷租借港湾和划分势力范围也增长了慈禧的仇外情绪。 义和团运动的兴起和发展 义和团，原名“义和拳”，为山东省学习武术的团民组织，为山东巡抚毓贤利用来抗衡教会，威吓教民脱离教会之用。后由外国所迫，派袁世凯到山东取缔，团民逃到北京城外涿州各地。
当时，慈禧信任闭塞愚昧的守旧大臣，竟听信毓贤之言，相信团民能“刀枪不入”、“枪炮不伤”，怂恿慈禧借助义和团排外。慈禧太后派军机大臣刚毅往涿州视察，但刚毅竟向慈禧奏称“天降义和团，以灭洋人”。因此义和团以“扶清灭洋”为口号，进入北京城内勤皇。
团民则沿途徒，烧教堂、拆电线、毁铁路，攻进天津租界。各国公使要求清廷取缔义和团，但未获回应。
1、（课件展示：《帝国主义瓜分中国狂潮示意图》） 学生自主学习并讲述帝国主义列强各自的租借地和势力范围。分析帝国主义掀起瓜分中国狂潮导致的后果。
2、（课件展示：《时局图》） 教师设计问题：看《时局图》你有什么感受？
启发学生认识到：落后就要挨打。只有国家强盛，才能维护祖国的领土和主权完整。我们更要热爱今天独立自主强大的社会主义祖国，努力学习，长大报效祖国。
过渡：由于帝国主义掀起瓜分中国狂潮，中国的民族危机空前严重。为挽救民族危机，以农民为主体的广大群众掀起了一场大规模的反帝爱国运动，这就是席卷中国北方，震撼世界的义和团运动。
3、（课件展示：《歌谣》） 学生读歌谣。分析义和团运动的斗争对象。教师进一步指出：义和团最初是民间反清组织，随着帝国主义侵略势力的不断深入，外国列强与中华民族之间的民族矛盾成为中国社会的主要矛盾，广大农民把尖锐的民族矛盾简单地看成“洋教”与“洋人”的问题，所以义和团运动斗争的矛头指向帝国主义，特别是“洋教”势力。
4、（课件展示：《义和团势力发展》）了解义和团势力发展，被清政府利用。
过渡：义和团的反帝斗争以及它的发展壮大引起西方列强的极大恐慌，为镇压义和团，1900年，八个帝国主义国家组成八国联军又发动一场侵华战争。
（二）战争的经过：
1、明确战争爆发的原因。
2、（课件展示：《大沽口登陆》）学生阅读课文，了解相关知识点（时间、发动国）。
3、教师指导学生自主学习，阅读课文，介绍战争过程。教师引导学生从战争中体会：义和团和爱国清军英勇抗击八国联军，显示了中国军民的顽强斗志，体会中国人民不屈不挠的斗争精神。
4、了解义和团运动的失败，对学生进行爱国主义教育：学习义和团前仆后继、英勇不屈的爱国主义精神，牢记“天下兴亡、匹夫有责”。
5、八国联军的暴行：（课件展示：图片）由学生主讲八国联军侵华暴行，增强学生的感性认识，激发学生的爱国注意情感。进行知识的纵向联系：北京两次被攻陷的战争、军队、侵略者的暴行。
6、教师提问：了解八国联军侵华史实，你有什么感想？引导学生认识到：八国联军的暴行充分暴露了帝国主义的凶残本质，中国的软弱和失败的根源在于清政府的腐朽落后；进一步启发学生发散思维，感悟历史：勿忘国耻，振兴中华！
过渡：八国联军侵华的结果是什么？逼迫清政府又签订了不平等条约《辛丑条约》。
（三）战争的结果―――签订《辛丑条约》
1、（课件展示：签约仪式）学生阅读课文，了解基础知识点：时间和签约国。
2、教师引导学生注意签约国数量的变化，强调“落后就要挨打”，“弱国无外交”，联系现实，新中国改革开放后取得的外交成就充分显示了我国综合国力的增强和国际地位的提高。
3、学生阅读课文，了解《辛丑条约》的内容。教师指导学生找出关键词来理解和记忆《辛丑条约》的内容，及时进行学习方法的指导。
4、学生小组讨论、归纳条约的危害和影响，教师总结。
5、探究性学习：中国是怎样一步步沦为半殖民地半封建社会的？启发学生动手设计“历次侵华战争、签订的条约及影响”知识表格。