我要强调，孩子学习就是在学校的课堂上学，这个是非常重要的。也就是我们孩子学习这知识从哪来？首先，要界定在老师的课堂上学来，要在学校的老师的课堂上学好。如果你能这样做，孩子就可以把知识学会。
不论是小学中学，都没有太多知识让你学的。如果我们抱着这个目标，那么我们就要经常嘱咐孩子上课要注意力集中听讲，每天上学前都要嘱咐孩子，放学回来之后问你孩子课堂上有没有注意力集中听，然后，家长还要和老师沟通打电话，或者是在微信上了解孩子在课堂听课的情况。如果一个孩子能在课堂上注意力集中学习，他不仅学的优秀，而且不需要补课。这是我要表达的一个意思。
第二，如果你用补课的方式提高孩子的学习成绩，我认为这是不可能的。原因是，北大的孩子、清华的孩子、各省的高考状元，他们都是不补课的。还有，我要告诉你，学一份知识用两份时间两份脑能及两份体力，这本身就把孩子打败了。
补习把孩子打垮了
所以说，孩子在学校学习你还觉得不够，又送到补习班再学，那么孩子一天学习十几个小时睡眠都减少，这样孩子就被打垮了，于是孩子最后就患上厌学症。那厌学症是影响孩子一生的。那是我们中国家长大多走的道路，就是雄心勃勃的去培养小学生，让他努力学习刻苦学习，接着到了初中就厌学了。为什么没学习好？违反了教育科学。是不是这样的问题？
很有必要，但要根据自己孩子的情况具体问题具体分析。
现实情况，现在大家经济条件都好了，每个家庭都只有一到两个孩子，都是家庭的掌中宝，现在孩子父母的文化程度都非常高，最起码是大专，大学毕业，望子成龙望女成凤。都希望自己的孩子能够超过自己。给孩子报补习班势在必行。
其次，本来大家都在同一起跑线，但是每个孩子的情况各有不同，不上补习班，孩子跟不上，落后太多，影响孩子学习和发展。
第三，学校落实教育部减负政策时，孩子的功课有很大落实到家长头上，为了孩子的学习，有的家长比较忙碌或者文化程度不够，无法辅导孩子，给孩子上补习班是必须的。
有的家长因为工作忙，根本没有时间照顾孩子，暑假也比较长，怕孩子个人在家，没有人监督，大部分时间会看手机、玩游戏，所以这部分家长会给孩子报补习班。不管孩子学到多少知识最起码别一个假期学坏了，好不容易树立起来的好的习惯，别一个假期就给毁掉了，也是会选择辅导班的。还有部分家长属于文化水平比较低，辅导不了孩子，怕给孩子错传了知识，觉得还是把孩子的学习教给补习班更靠谱一些。所以也会选择暑假报辅导班。
一般大多数家长是报的。
理由:
1:教材难度提高了。
特别是新编教材语文难度几乎提高了一倍。孩子们谁敢减负？
2.考试难度也提高。
我们这里一年级考试每班一百分只有两三个同学。才刚刚一年级呀，题不难，大家会考得这么差吗？
3.地方没执行教育部的减负政策。以我们这为例，一二年级作业从来没少过，更不可能不布置了。一二年级教研室不组织期中考试，但学校自己照样组织。
上级减负，学校不减负，学生可能减负吗？
4.对老师的考评不减。目前，各校对老师的考评越发严苛了。教学成绩和职称挂钩，和绩效挂钩，和荣誉挂钩，和奖金挂钩等。这种状况下老师们怎么不疯狂压迫学生，疯狂布置作业。只要对老师考评，就相当于对学生考评，最后压力都会压在学生身上。怎么减负？
以下几种情况可以不报:
一:家长有能力辅导，可以不报。
二：孩子主动学习能力强，可以不报。
三：孩子学习成绩不错，可以不报。
孩子们的负担暂时是不可能降下来的。只要对学校考评，对老师考评，老师就会疯狂的布置作业以争取更高的成绩，因为目前多做作业真的是提高成绩的最佳途径。
想要轻松让孩子度过初高中生涯，几乎没什么可能。
至于补习与否，看每个家庭自身情况吧。还是那句话，同等程度的学生，补习肯定比不补习成绩会更好一点。
首先来说减负吧，教育部已经出台了一些政策。要求给学生和老师减负，教育部的政策在学校是很容易落实的。只要上面发了文件，学校不敢不执行。所以说，学生在学校的负担，很容易降下来。
假设有一种情况发生。那么你完全可以不让孩子上补习班儿。这种情况就是全国范围内所有学生都不上补习班儿。要知道学生都上补习班儿和都不上补习班效果是一样的。
我是不支持学生上补习班儿的。补习班儿学到的知识真的很有限。如果你的孩子学习成绩很优秀，那就别上补习班儿了。
如果你的孩子成绩一般，想让孩子进一步的提高。你也可以让孩子到补习班儿学习一下。一方面可以解除你的顾虑，另一方面也许孩子在补习班儿多少能学一点儿知识。
但是有一种情况，现在也是无奈的选择，我建议你还是让孩子上补习班儿。那就是小升初，如果你的孩子马上就要小升初了，你还是到一个补习班儿报名学习吧。学习不是目的，目的是通过补习班儿考一些心仪的学校。因为现在很多学校的招生都是和补习班儿挂钩的，他们自己不允许考试招生。因此他们就委托补习班儿给自己招生。
如果你还是想选择一个好的初中。那么到补习班儿参加各学校的招生考试也是一个必须的选择。