第1个回答 2017-04-27
1.训练学生掌握各种基本的阅读方法
阅读有范读、领读、讲读、朗读、默读、背诵等。范读是给学生阅读做示范，激发学生的摹仿兴趣。在教学时我读好了，学生的兴趣提高了，喜欢读了，就会读了。另外，背诵是我国传统的语文学习方法，背诵有助于加深对课文的感受和理解，积累语言材料，提高读写能力和发展记忆力。在教学中，教师根据文章的长短可以采用整体背诵(如诗歌、短文)和分步背诵(长的课文)，调动学生背书的积极性。课后，还可以开展背诵、诗歌朗诵会、读报等比赛，看哪个学生的课外知识最丰富、了解得最多，并对了解最多的学生给予精神鼓励和物质奖励。
通过教给阅读方法，运用阅读比赛激发学生阅读兴趣，强化了学生良好的范文背诵习惯，锻炼了他们的记忆力，并逐步提高了他们的写作水平。
2.指导学生掌握良好的阅读技巧
在阅读中，指导学生变换方法阅读，并从阅读中不仅养成眼到、口到、心到的基本方法，还要培养学生一边读一边动笔圈、点、画、记的习惯。要求学生从小形成认真读书的习惯，做到在读中求知，在读中求解，逐渐养成初读—细读—深读—熟读的好习惯。让他们在阅读中了解课文内容，学习生字新词，理解作者的思路、写作方法和课文中心，借鉴写作技巧，还可以指导学生速读—回读—精读—背诵。如文章较长，可采用先“速读”，大概了解主要人物和事件，再根据课后的作业或老师的提问进行“回读”，反复阅读疑难部分，从中找出答案。文章中写得精彩的段落，让学生仔细阅读，反复地“精读”，并从中读出味道，读出自己的感受，然后“背诵”。
培养学生必要的课外阅读能力
《新课标、新理念下的阅读教学》规定小学第三阶段的阅读要“利用图书馆、网络等信息渠道进行探究性阅读，扩展自己的阅读面，课外阅读不少于100万字”。要让学生根据其中的阅读形式自觉并积极地投入到阅读活动中，顺利完成阅读任务，提高学生的阅读能力就显得尤其重要。其中关键是要把好课中或课外的“牵引”关，让学生在教师巧妙语言的“牵引”下，带着浓厚的兴趣，走进课外阅读世界，去感受更广阔的天空。
经过一系列的课外书阅读、信息资料的查阅、历史博物馆的参观，利用情景教学培养学生的阅读兴趣，学生的自觉学习胜过教师的百般讲解。教师有目的地设计巧妙语言，利用教学文本引发学生的课外阅读兴趣，既巩固了学生的课内知识，又丰富了学生的阅历。
第2个回答 2018-10-25
阅读氛围好的家庭会把读书作为一件重要的事情来对待。会根据孩子的进度、性格、喜好，培养孩子的阅读习惯。
二年级的孩子如果一直爱读书，可以买一点复杂的，如果喜欢读图，就需要买些图文并茂的。
如果孩子有兴趣，也可以买些双语的读物。
每天阅读的时间不益过长，一些稍有点难度的书，可以亲子共读，或者找下网上的有声书。
有的书，孩子先接触了有声书，再接触实体书也可以。
现在孩子可以读的书非常多。可以读书的渠道也非常多。
一、喜马拉雅、蜻蜓都有很多不错的有声书。一些大火的书，都有有声版，比较米小圈、胡小闹、凯叔等等。
二、kiddle，年级大点的孩子，可以接触kiddle了，
三、很多线下读书活动，也非常不错。比如妈妈和孩子们聚在一起，一起分享、读书、讨论
分享一些适合二年级孩子看的书。
1.知识丰富的百科：《百科全书》
2.非常有益的成长小说，孩子说很有趣：《胡小闹日记》
3.非常有趣的历险记：《丁丁历险记》
4.经典的名著
现在很多名著都有绘图、加拼音，二年级的孩子早点接触高质量的名著，对写作、阅读理解能力都非常有帮助。
第3个回答 2018-09-27
很多父母抱怨，孩子往往没听完故事就失去耐性；其实导致幼儿缺乏耐心主因有两个：一是故事太冗长、二是故事不够吸引力。但是，若能符合孩子的兴趣时，他的专注力就能随之增加。因此，不妨挑选好玩的玩具书、充满惊喜的翻翻书、插图引人入胜、故事逗趣幽默的图画书，都是可以帮助拉长孩子专注力的好书唷。比如《胡小闹日记》升级经典版，讲述有趣的校园生活的，很多孩子就觉得非常有意思，常常能一口气读完一本呢。