酸的化学性质项目式教学

Question

如题所述

Answer 1

酸的化学性质项目式教学具体如下：

一、教学内容分析

1、“酸”是初中化学的重要内容之一，学生对酸的认识经历了从个别到一般的发展过程。《义务教育化学课程标准（2022年版）》（以下简称为新课标）的内容要求上淡化了酸的概念，强调了酸的性质及应用，学业质量则明确了素养发展要求。

2、在实验探究情境和实践活动中，能根据解决与化学相关的简单问题需要，运用物质检验和性质探究等实验探究的一般思路与方法，设计简单的实验探究方案；能对观察、记录的实验现象和数据进行分析、处理，对实验证据进行分析和推理，得出合理的结论。

3、能用规范的语言呈现探究结果，并与他人交流、讨论。物质组成的定性与定量分析是科学探究与化学实验主题的主要内容；H+、Cu2+、Cl-等离子的认识，是高中学习的内容。

二、项目设计意图

1、通过展示洁厕剂的说明书，引导学生了解洁厕剂中含有酸性物质，利用酸性物质能够使指示剂变色这一性质来验证酸性物质的存在，提炼酸性物质在组成上的相同之处，即都含有H+。通过信息的给予，验证酸根离子的种类，进而明确洁厕剂中酸性物质为盐酸。

2、进一步结合说明书认识表面活性剂的作用及溶液呈现蓝色的原因，多角度定性认识洁厕剂的组成。由定性到定量是认识物质的一般方法，利用金属能与酸反应生成氢气，或者与石灰石反应生成二氧化碳气体，定量计算出洁厕剂中盐酸的含量。

3、拓展介绍中和滴定原理，深化对酸与碱反应机理的认识。分散在教材各处的相关内容进行整合，依据已有酸的知识探究洁厕剂的成分及使用方法，深化对酸的性质理解，形成结构决定性质的观念。