图形与几何培养哪些核心素养

Question

如题所述

Answer 1

图形与几何培养学生的空间观念、量感以及几何直观等核心素养。

据了解，小学“图形与几何”教学存在学生对“图形与几何”知识形成过程的体悟理解不充分的问题，应采取措施改善“图形与几何”教学现状。

“图形与几何”知识的抽象性与小学生的思维呈现形象性和具体性特点之间的矛盾决定教学中需要采取多感官通道感知知识。

拓展知识：

1.引发学生对知识的深刻感受和认同，更好地内化知识、提高素养。

当前的研究多针对于具身认知视角下小学数学教学的研究，对小学数学“图形与几何”的研究数量有限。

以具身认知这一全新的视角来审视目前的数学“图形与几何”教学，促使了数学“图形与几何”教学思想观念的转变。

本研究探讨了具身认知视角下小学数学“图形与几何”教学，具有一定的创新性。

2.但由于自身学识有限，对问题的分析还不够深入，需要进一步推敲。希望此论文能为广大数学教师改善“图形与几何”教学提供一定的指导。

社会对培养创新型人才的客观要求

随着社会的发展，社会对创新型人才的需求越来越大。

为满足社会发展对创新型人才的迫切需求，学校应加强对学生创新意识和创新思维的培养。

3.培养学生创新意识最直接的方法就是改变教师的教学方式和学生的学习方式。单纯依靠讲授教学方法已不能满足学生创新素养发展的要求。

它倡导自主、合作和探究的学习方式，学生在观察、操作、探究的过程中获得感性知识、增强实践能力、培养创新意识、提高创新能力。

创新人才的培养方式与具身认知教学的思想是一致的。