北师大版三年级数学上册《有多重》教案及教学反思，点评

Question

如题所述

Answer 1

1. 教学过程中，我尝试引导学生通过称重、估重等实践活动，让他们亲身体验和理解物体质量的概念。这样的设计旨在让学生通过实际操作，对1千克和1克的重量有更直观的感受。
2. 在教学环节的过渡上，我力求自然流畅。例如，在介绍完1千克之后，我让学生用台秤称一称1枚1角硬币，以此引发学生对轻物体也有质量的思考，自然引出克的概念。
3. 我认识到，让学生了解千克和克在日常生活中的应用价值是非常重要的。因此，我选择了适当的材料让学生接触和感受这两个质量单位。
4. 在教学“1千克”的概念时，我准备了矿泉水和苹果等物品，但未充分考虑到市场上食盐的实际重量，导致学生在称重时出现了差异。这提醒我在今后的教学中，需要更细致地准备教学材料，确保学生能够准确地感受和理解质量单位。
5. 在作业时间的安排上，我未能给学生留下足够的时间去实践和思考。例如，我提出了“掂一掂，估一估，一本字典大约有多重？”的问题，但没有给予学生足够的时间去实际操作和思考。
6. 通过教学，我深刻体会到，计量单位的教学不能仅靠教师的讲解和示范，更重要的是让学生通过实际操作去体验和感悟。学生在体验中感受千克的重量，能够更直观地理解这一概念。
7. 在教学吨的概念时，我利用了学生已有的知识和经验，让他们通过具体的例子去理解1吨的重量。这样的教学方法激发了学生的兴趣，也使得教师的教学更加生动和有效。
8. 总的来说，今天的教学让我认识到，数学教学不仅仅是知识的传授，更是引导学生通过实践和思考，去体验和理解数学与生活的联系。这样的教学方式不仅让学生学得开心，也让教师教得愉快。