做个受欢迎的人
【活动理念】
1、当前初中生人际交往特征的阐述：
这一代学生大多数是独生子女，由于他们成长环境相对封闭，很多孩子有孤僻、自私、不受欢迎的不良心理素质，甚至害怕与人交往的心理障碍。赛尔曼
（Selman）把儿童友谊的发展分为五个阶段：0阶段（3～7岁），
短暂的物质玩耍阶段，不涉及个人感情；一阶段（4～9岁）单向帮助阶段；二阶段（6～12岁）顺境合作阶段，双向的、功利性阶段；三阶段（9～15岁）亲
密的共享阶段；四阶段（12岁开始）自主的，相互依赖的阶段，是友谊发展的最高阶段。而初中处于关键的四阶段，如何选择要好的朋友，如何维持美好的友谊都
急需得到心理的指导。本次辅导活动旨在帮助学生认识到建立良好的人际关系的重要性，培养良好的人际交往特质。
【活动目标】
1、通过做人际关系年轮图和“你是一个受欢迎的人吗”的测试，使学生了解自己人际关系的现状，争做受欢迎人的意义。
2、通过“回忆情景——我最喜欢的朋友------”环节和案例分析，帮助学生认识到哪些交往品质是受人欢迎的，哪些交往品质是不受人欢迎的，同时找到自身所存在的不足，完善交往人格以增强人际吸引力。
【重点难点】
重点：帮助学生认识到哪些交往品质是受人欢迎的，哪些交往品质是不受人欢迎的
难点：完善交往人格以增强人际吸引力
【活动准备】
人际交往报告单每个学生一份 课件
【活动过程】
（一）游戏引入：（2分钟）
做一个受欢迎的孩子
师：“如果老师想把手中的20元送给某位同学，你们谁想要？”一只只手举了起来。接着说：“但在这之前，请准许我做一件事。”说着将钞票揉成一团，
然后问：“谁还要？”仍有人举起手来。
“那么，假如我这样做呢？”我把钞票扔到地上，又踏上一只脚。尔后拾起的钞票已变得又脏又皱。“现在谁还要？”还是有人举起手来。“这20元无论老师把它
揉了还是踩了，始终都不贬值，那么你们在人际交往过程中，什么样的品质也象这20元一样永远受大家欢迎呢？” 学生自由发言。
提问：那么你的人际关系如何呢？
活动一：写一写
人际关系年轮图（2分钟）
一般朋友和熟人
较好朋友
知心朋友
我的姓名
过渡：（教师巡视）
师：老师发现有些同学是“唰”的一下很快地写出了很多好朋友的名字，也有一些同学是却是脑子一片空白，一个也难以写出来。这是怎么一回事呢？你的人际关系年轮图是否反映出你在与人交往中的受欢迎程度呢？
活动二：测一测（5分钟）
你是一个受欢迎的人吗？（测试表附在活动单）
说明：为了使测试结果具有准确性，请务必快速、真实地选择。老师和同学不看你的答题和分数情况。如果选项里没有你要的答案，请选择最接近的。最后统计分数值。（约5分钟）
师：测试的结果固然是，几家欢乐几家愁啊！但是受欢迎的同学别骄傲，要帮助稍落后的同学，不大受欢迎的同学千万别气馁，相信你学了这节课后一定也会成为受大家欢迎的人。
现在大家思考：自己的受欢迎程度和刚才的你的人际关系年轮图是否有什么关
做个受欢迎的孩子作文
系？——能写出很多朋友名字的一般都是教受欢迎的，写不出的，受欢迎程度相对弱一些。
（二）
过渡：每个人都希望自己受大家欢迎，这是正常的心理需要。但是什么原因使我们大家测试的结果有所不同呢？无论自己是否深受欢迎，你身边一定有深受你欢迎的朋友。让我们随着音乐回想我们心目中最好的朋友吧。（背景音乐：爱尔兰画眉）
回忆情景活动：（10分钟）
请听老师的指令：找个最舒适的坐姿，可以趴着，靠着，斜着-----只要你觉着舒服，现在请闭眼，平稳呼吸，全身放松，你最喜欢的朋友在你的脑海中
出现了，曾经在你最困难的时候，或者在你最孤单的时候，或者在你最难过的时候，或者在你最落魄的时候------他来到你的身边，他对你说了什么，为你做
了什么，他是怎样帮助你，他为什么帮助你，他身上有什么好品质使你喜欢和他交往？ 引导学生自己总结：
受欢迎的品质有真诚、友好、热情、不自私、理解、值得信赖、理智、有思想、体贴、幽默、负责任、开朗、信任别人......
（三）找寻人际交往优秀榜样
（1）评一评（4分钟）
在本组内选出一名最受欢迎的同学
向全班介绍他们会成为本组最受欢迎人的理由
（2）比一比（8——10分钟）
师：老师每读完一个题目宣读，你站起来撕下你的票送到选举人手中，对他搭肩问候，并说明投他票的理由。最后统计选票，看谁的得票最高，评选出班里最
受欢迎的男女同学。在投票过程中，教师要进行个别采访，当老师喊一、二、三、停的时候，所有同学要不动，一起倾听被采访的同学为什么要投票给某人。
待评选结果出来时，掌声响起，恭喜他们。
（四）分析人际交往不良案例
做个受欢迎的孩子
过渡：在这里，同时有一个同学却被宣布为最不受欢迎的同学，我们一起来看看。 课件出示：不受同学欢迎的明明（6分钟）（请一位同学朗读）
自习课上，教室里一片安静，大家都在专心致志地学习。随着一阵急促的脚步声，喜欢踢球的明明带着一身汗气、嘻嘻笑笑地走进教室。他见老师不在，把两
只臭脚往桌子上一放，还自言自语起来。班长实在看不过去，诚恳地对他说：“明明，别闹了，快做作业吧。”明明一脸不兴地说：“大头，关你什么屁事。”为了
惩罚他的不文明、不尊重人、没有礼貌的恶习，班长当即下令宣布：明明是本班最不受欢迎的人。许多同学都不愿和明明聊天、交往。
（条件允许的话，请学生上台表演类似故事）
大家一起探讨：为什么没有人愿意跟他交往呢？他的这个行为体现出哪些不良的交往品质呢？还有哪些不良的交往品质也是交朋友之大忌？
引导学生总结：
不受欢迎的品质有自私、不老实、自高自大、粗鲁、邪恶、尖刻、多嘴多舌、目光短浅、贪婪、恶毒、冷酷、说谎......
（五）感受优良交往喜悦
课件出示动画（4分钟）
你们喜欢这个动画吗？喜欢它什么呢？
学生发言。
师：美好的事物总能给我们带来愉快的心情，而人际交往更是如此，良好的人际关系会给我们的生活、学习轻松、和谐和笑声，不好的人际会给我们带来紧
张、压抑甚至是哭泣。所以我一定要建立友善、和谐的人际关系。
使学生意识到美好的事情，愉快的交往会给生活和学习带来轻松，所以一定要学会与人友好交往。
（六）总结
从今天的评选和讨论我们体会到，人缘好的人一般都具有优良的品行，真诚、热情、友好、开朗------心扉如同门户,小小的钥匙便可以打开它。通过今天这堂心理健康课的活动我相信每一个同学都能掌管好这珍贵美好的钥匙去开启友
望采纳！！！
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