1、教育科学研究是促进教师专业成长和发展的有效途径。
2、教育科学研究是深化教育改革的重要前提。
3、教育科学研究是全面提高教育质量的可靠保证。
4、教育科学研究是繁荣教育科学、构建具有中国特色的教育科学理论体系的实践基础。
科学的教育离不开教育的科学。教育发展到了今天，教师有目的、有计划、有系统地采用科学的方法去认识教育科研现象，探索教育规律的教育科学研究，已成为深化教育改革，促进教育发展的最重要的力量之一。
向教育科研要质量、要效益，走科研兴教、科研兴校、科研兴师之路是我们迎接挑战，解决问题的最佳选择。
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一、要获得知识创新的能力，就只有通过教育。由于教育与知识创新的密切联系，就使得教育成为社会关注的焦点，面临着深刻的历史变革。这种变化体现在教师身上，就是教师不仅仅是传统的传授知识，而且要全面地培养学生的素质，特别是培养学生的创新意识与创新能力。
为此，教师要探索育人的规律，反思自身的教育实践而成为教育的研究者，教师不再是教书匠，而是向学习型、研究型、专家型的教师发展。
二、教师有能力对自己的教育行为加以省思、研究与改进，提出最贴切的改进建议。由教师来研究改进自己的专业工作是最直接的适宜的方式。
外来研究者对实际情境的了解往往非常肤浅，因此提出来的研究建议往往无法切入问题的关键，从这点上说，教师与其他外来者在进行研究时相比，处在一个极其有利的位置上。
三、教师最主要的活动场所是教室，从实验的角度来看，教室是检验教育理论的理想的实验室，教师可以通过一个科学研究过程来系统的解决课堂中遇到的问题，这就使教师具有最佳的研究机会。
参考资料来源：百度百科-教师进行教育科学研究
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