88问答网
所有问题
当前搜索:
颜元的教育思想
阐述明清之际启蒙思想家关于“经世致用”
的思想
及其
教育
价值。
答:
主张
教育
要重视人性的发展,满足人的欲望,要节欲而反对灭欲,反对理学家的“存天理,灭人欲”之说。在教学方面,他重视实学,认为理学乃空疏义理之学。在知行关系上,主张行先知后、知行并进,互相为用,不能离行以为知,要在行上取得知识,要在行上检验知识。(3)
颜元的思想
。颜元主张培养实用的人才...
明末清初
思想
的主要特点是什么?
答:
基本思想:①批判理学教育理论。如王夫之不承认先天存在“天命之性”,认为“性乃人之先天气禀”,“日生则日成也”。
颜元
针对朱熹的人性二分,提出“形性不可分”,“恶者,引弊习染也”,是后天的产物。 ②早期启蒙
教育思想
主张培养经世致用的实用人才。 ③与培养目标相适应,早期启蒙教育思想提倡...
如何评价清初哲学家
思想
家
颜元
?颜元为什么没有朱熹那么出名?
答:
颜元
是一个讲究实事的人,倡导“习动”、“实学”、“习行”、“致用”几方面并重。颜元一生
的教育思想
的核心便在一个“实”字,他反对宋明理学家那种“穷理居敬”、“ *** 冥想”的主张,而是培养文武兼备的实干型人才。这一点在他后来教育学生中,已经可以很明显的看出来了。钱穆说:“”以言夫...
颜元
做过官吗?
答:
颜元
(1635年—1704年),明朝末年儒家、思想家、教育家,颜李学派创始人。原字易直,更字浑然,号习斋,直隶博野县北杨村(今保定市博野县)人。 颜元一生以行医、教学为业,继承和发扬了孔子
的教育思想
,主张“习动”、“实学”、“习行”、“致用”几方面并重,亦即德育、智育、体育三者并重,主张培养文武兼备、经世...
在
教育
目的的方面,
颜元
比较强调统治人才的培养。对不对?为什么?_百度知...
答:
提倡治世和经济人才的并举,这应该是首创。统治阶级重视统治人才,不重视技术人才,
颜元
在漳南书院开了六个学部,工科理科和文科是并列的,可见他没有偏废其中的一门,他不是强调哪一种人才,他是强调所有学科人才的培养。
平时袖手谈心性,临危一死报君王 怎么解释 谁说的什么背景下说的
答:
这句话的意思是,(那些腐儒们)平时不干实事一天到晚谈论心性之类的,只能在大难临头用以死报国的方式解脱,这样的做法实在是不可取的。这句话出自明朝末年儒家、
思想
家、
教育
家,颜李学派创始人
颜元
之口,原文如下:宋元来儒者却习成妇女态,甚可羞。‘无事袖手谈心性,临危一死报君王’,即为...
中国古代
教育思想
有何特色?
答:
教育是一个不断向前的过程,教育的内容是适应现代人的发展,教育的方法永远都在更新与变革之中,这是勿庸置疑的。虽然教育在中国作为一门独立学科的时间并不长,但中国
的教育
实践已有丰富的经验,教育哲学
思想
称得上是源远流长。我们今天追求理想的教育,渴望“诗意地栖居”,倡导“最优化的教学”(巴班斯基),提倡人本教育...
问一个名言的出处
答:
他深刻地批判了程朱理学脱离实际的书本教育,竭力提倡“实学”和“实用”的教育。他的教育思想对中国近代教育的发展,起了革新的作用。所以,
颜元的教育思想
,在中国教育史上,具有重要地位。一、生平和主要教育活动[编辑本段]颜元(1635 1704年),字易直,又字浑然,号习斋,直隶博县北杨村(今属河北省)人。他8岁发蒙,...
颜元
功利主义观的哲学根据思索论文
答:
在社会急剧变革时,他的
思想
具有明显的功利倾向,在经济生民的同时,其价值取向也就必然会趋于求“利”,这使得他的整个经世致用之学具有十分丰富的功利主义思想。
颜元的
功利思想是他的哲学体系的主要构成部分,他的功利思想究竟以何为哲学依据呢?在此将从人性基础、认识基础几个方面进行展开。 二“、人性本善”的人性...
中国古代
的教育思想
答:
古代
教育思想
精粹解读(转载) 教育是一个不断向前的过程,教育的内容是适应现代人的发展,教育的方法永远都在更新与变革之中,这是勿庸置疑的。虽然教育在中国作为一门独立学科的时间并不长,但中国
的教育
实践已有丰富的经验,教育哲学思想称得上是源远流长。我们今天追求理想的教育,渴望“诗意地栖居”,倡导“最优化的教...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜