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赫尔巴特教育学理论基础
教育教学知识与能力中最早发现了儿童的
教育学
家是谁
答:
古希腊的苏格拉底也提出“我不是给人知识,而是使知识自己产生的产婆”这样的教育心理学思想。教育心理学的产生,就是心理学与教育结合并逐渐形成一个独立分枝的历史过程。19世纪,随着心理学的发展,不少学者试图用心理学的观点来论证教育过程。
赫尔巴特
是第一个明确提出将心理学作为
教育学理论基础
的学者。早在1806年,他...
约翰·弗里德里希·
赫尔巴特
的心理学思想
答:
为探讨心理机制的特性,在构建心理学体系时,
赫尔巴特
把形而上学、数学和经验作为三大理论支柱。“有20年之久,我一直在运用形而上学及数学,同时还进行自我观察、实践和实验,这是为了寻找真正心理学上领悟的
基础
,而使我从事这些并不十分容易的调查研究的主要动机,过去是,现在仍然是这样的信念:我们的
教育学理论
中的众多...
什么是
教育
心理学?
答:
还是一门很年轻的科学。
教育
心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理,以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的
理论
或研究所得应用在教育上。教育心理学可应用于设计课程、改良教学方法、推动学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战。
赫尔巴特
的什么教学原则?
答:
他的突出贡献就在于运用其心理学的研究成果,具体阐明了
教育
与教学之间存在的内在的本质联系,使道德教育获得了坚实的
基础
。他揭示了教学必然具有教育性的规律,并且强调了在教学中必须对学生进行品德教育,这在当时和今天都是正确的。但在另一方面,
赫尔巴特
把教学完全从属于教育,把教学当作实施德育的唯一...
简要回答
教育
心理学产生的原因。
答:
赫尔巴特
是第一个明确提出将心理学作为
教育学理论基础
的学者。早在1806年,他就发表了《普通教育学》一书。该书企图用心理学的观点来阐述教育的一些问题,特别是教学的理论问题。1835年,他又写了《教育学讲授纲要》,对前书所述的一系列教育心理学思想作了补充与发挥。赫尔巴特将心理学与教育相结合的...
教育
心理学作为一门独立的学科是如何产生的
答:
赫尔巴特
是第一个明确提出将心理学作为
教育学理论基础
的学者。早在1806年,他就发表了《普通教育学》一书。该书企图用心理学的观点来阐述教育的一些问题,特别是教学的理论问题。1835年,他又写了《教育学讲授纲要》,对前书所述的一系列教育心理学思想作了补充与发挥。赫尔巴特将心理学与教育相结合的...
教育
心理学的的创始人?
答:
教育心理学创始人 (1)创立了教育心理学这门学科,使教育心理学从
教育学
和儿童心理学中分化出来,成为一门独立的学科。因此,桑代克被称为教育心理学的奠基人。(2)借用大量生物学和生理学的概念来建立他的联想主义心理学说。其结论大多是建立在心理实验的
基础
上的,这使他的
理论
具有较强的客观性,为...
2020年教师资格证中学《
教育学
》考点2
答:
第二,主张绅士教育。6.
赫尔巴特
1806年,赫尔巴特的《普通
教育学
》的出版标志着规范教育学的建立。赫尔巴特被看做是传统教育学的代表。他的主要观点可以概括为:第一,他将伦理学和心理学作为教育学的
理论基础
,奠定了科学教育学的基础;第二,他强调教师的作用,强调教师的中心地位,形成了传统教育教师...
教育
心理学是如何产生的呢?
答:
赫尔巴特
是第一个明确提出将心理学作为
教育学理论基础
的学者。早在1806年,他就发表了《普通教育学》一书。该书企图用心理学的观点来阐述教育的一些问题,特别是教学的理论问题。1835年,他又写了《教育学讲授纲要》,对前书所述的一系列教育心理学思想作了补充与发挥。赫尔巴特将心理学与教育相结合的...
赫尔巴特
的
教育
性教学思想有何优缺点?
答:
2、通过实验发现支配教育活动的一般法则,从而达到对教育对象的认识及对教育活动的有效控制,提高教育教学的效率与质量。二、
赫尔巴特教育
性教学思想的缺点:1、赫尔巴特教育性教学思想虽然在追求教育的科学化,但其唯心、思辨、演绎的成分最终影响了其
理论
的科学性 2、赫尔巴特教育性教学思想虽提出了兴趣培养和...
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