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谈谈你对活教育理论的理解
活教育理论的
内容是什么?
答:
活教育理论的
主要内容由三部分构成:目的论、课程论和方法论。(一)活教育的目的论 教育目的是任何教育理论首先必须回答的问题,是教育理论的出发点和归宿点。陈鹤琴说:“活教育的目的就是做人,做中国人,做现代中国人”他从“做人”开始,把教育目的划分为依次递进的三个层次。(二)活教育的课程论...
你知道
活教育理论的
主要内容是什么吗?
答:
活教育理论的
主要内容由三部分构成:目的论、课程论和方法论。(一)活教育的目的论 教育目的是任何教育理论首先必须回答的问题,是教育理论的出发点和归宿点。陈鹤琴说:“活教育的目的就是做人,做中国人,做现代中国人”他从“做人”开始,把教育目的划分为依次递进的三个层次。(二)活教育的课程论...
简述陈鹤琴的“
活教育
”的三大命题。
答:
【答案】:陈鹤琴一生致力于幼儿教育研究与教学,是我国现代幼儿教育事业的开拓者,著名的儿童教育家。陈鹤琴在幼儿教育方面总结出丰富的内涵和鲜活的教育理念,其中影响最大的是他的“
活教育
思想”,其
理论
体系包括目的论、课程论、方法论三大组成部分。(1)“活教育”的目的论“活教育”的目的是:“做人...
简述陈鹤琴
活教育理论
。
答:
陈鹤琴针对陶行知揭露旧教育的情形:“教死书,死教书,教书死;读死书,死读书,读书死”,决心使这种腐败的死教育变为前进的、自动的、有生气的活教育。其表述为:“教活书,活教书,教书活;读活书,活读书,读书活。”陈鹤琴的
活教育理论
体系包括:目的论、课程论、方法论...
活教育
是谁
答:
提出
活教育
思想的教育家是陈鹤琴。(1)活教育的目标。“活教育”的目的论是陈鹤琴
教育理论的
基本出发点。他指出,“活教育”的目的在于做人,做中国人,做现代中国人。即要有健全的身体,创造的能力,服务的精神,合作的态度以及世界的眼光。(2)活教育课程。陈鹤琴认为,传统教育的课程内容是固定的,教材...
活教育的
目的是什么?
答:
活教育是我国著名的教育家陈鹤琴先生针对过去传统教育提出的,传统教育具有盲目性和呆板性,过分迷信书本,相比之下,活教育具有超前的科学性,它注重目标性,生活性,自然性,社会性,环境性,综合性和灵活性。
活教育理论
对今天学前教育的发展有着重要的影响,将会推动学前教育更好地发展。陈鹤琴活教育目的...
陈鹤琴的
活教育
对我国今天的学前教育有何指导作用
答:
活教育 是我国著名的教育家陈鹤琴先生针对过去传统教育提出的,传统教育具有盲目性和呆板性,过分迷信书本,相比之下,活教育具有超前的科学性,它注重目标性、生活性、自然性、社会性、环境性、综合性和灵活性。
活教育 理论
对今天学前教育的发展有着重要的影响,将会推动学前教育更好地发展。
活教育
对现代学前教育的启示
答:
活教育
对现代学前教育的启示:学会重新审视学前教育的基本理念,了解时代发展趋势、树立正确的儿童观,选择与儿童的生活实践相联系的课程内容,帮助儿童有效
的理解
教学活动的内容,要注重关注儿童的情感需要,帮助他们健全人格。具体为以下几点:1、树立正确的儿童观 树立正确的儿童观是幼儿园完成一切工作的前提...
陈鹤琴文集读后感
答:
陈鹤琴先生提出了一套“
活教育
”的
理论
,他认为传统的“死教育”只让儿童死读书本,而“活教育”最主要的特征是强调教育和生活现实、社会现实紧密相联。并告诉我们大自然、大社会都是活教材。工作之后,重拾《陈鹤琴文集》这本书,温故而知新,对他的教育思想有了更深层次
的理解
与感悟。 一、儿童玩具与教育 我们...
陈鹤琴教育思想读本:
活教育
在线阅读,陈鹤琴教育思想读本:活教育 pdf...
答:
这充分体现了陈鹤琴对儿童认识的现代性、实证性和社会文化性。这与陈鹤琴的
活教育
目标“做人、做中国人、做现代中国人”的逻辑背道而驰。陈鹤琴在鼓幼的实践坚持以孩子为中心,深入了解孩子,一切为了孩子,实施真正适合孩子的教育。鼓幼重视继承和超越。鼓幼几代的园长和教师一直为继承和弘扬陈鹤琴的教育...
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