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课文描写了秋天的雨实际上在写什么
秋天的雨
(节选)文中的“……”表示
了什么
意思?
答:
秋天的雨
(节选)文中的"菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头"。省略号的意思是:表示引文或引述的话里有所省略,即省略了菊花的其他颜色。这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,
实际在写秋天
。
课文
的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的...
秋天的雨
主要围绕
什么写了秋天的
美景
答:
美丽的菊花在秋雨里频频点头。这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,
实际在写秋天
。
课文
的内容丰富多彩,作者抓住
秋天的
特点,从秋天的到来写起,
写了秋天
缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一...
课文
《
秋天的雨
》里面,松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,指的是
什么
?
答:
名为写秋雨,
实际在写秋天
。展现
了秋天
缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。《
秋天的雨
》是三年级上册11课的
课文
,作者从秋天的颜色,秋天的气味,还有秋天小动物们和植物如何准备过冬这三个方面来
描写
的。这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文...
《
秋天的雨
》从哪几个方面来
描写
的?
答:
《
秋天的雨
》为人教部编版语文三年级上册第6课的
课文
,作者是陶金鸿,朗读人是张蕾。这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,
实际在写秋天
。课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的
描写
,体会秋天的美好,感受课文的语言...
秋天的雨描绘
出
什么的
秋天
答:
1、
秋天的雨描绘
出(五彩缤纷)的秋天。2、秋天的雨描绘出(瓜果飘香)的秋天。3、秋天的雨描绘出(繁忙)的秋天。4、秋天的雨描绘出(丰收)的秋天。5、秋天的雨描绘出(美丽)的秋天。6、秋天的雨描绘出(色彩丰富)的秋天。
秋天的雨
主要讲
了什么
内容
答:
《
秋天的雨
》主要内容:作者抓住秋天的特点,从秋天来临之时开始写起,
写了秋天
缤纷的色彩、丰收的景象、深秋中的各种动物、植物准备过冬的情景。《秋天的雨》赏析
课文
把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,为读者创造了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格...
《秋天的雨》从哪三个方面
描写秋天的雨
的?
答:
《
秋天的雨
》为人教部编版语文三年级上册第6课的
课文
,作者是陶金鸿,朗读人是张蕾。这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,
实际在写秋天
。课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的
描写
,体会秋天的美好,感受课文的语言...
《
秋天的雨
》这篇文章是怎样
描写
秋雨的。
答:
《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文,文章名为
写雨
,
实际上
是
在写秋天
,故而文章名为《秋天的雨》。作者抓住了秋天的特点,从视觉、听觉、嗅觉、触觉和心灵感受等角度,描写了秋天雨的特点和美丽。首先,作者从视觉角度
描写了秋天的雨
。他运用了丰富的比喻和拟人手法,形容秋天的雨“像一盒五彩缤纷...
《秋天的雨》从哪三个方面来
描写秋天的雨
?
答:
《
秋天的雨
》为人教部编版语文三年级上册第6课的
课文
,作者是陶金鸿,朗读人是张蕾。这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,
实际在写秋天
。课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的
描写
,体会秋天的美好,感受课文的语言...
秋天的雨
主要
描写了什么
内容?
答:
这篇文章用了多种修辞,把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,把秋雨放在和孩子同一个位置上。
课文
内容丰富多彩,语言清新优美,是朗读和语言积累的好材料。使学生通过课文生动的
描写
,体会秋天的美好,感受课文的语言美。作者简介:《
秋天的雨
》的作者是“史铁生”,...
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