88问答网
所有问题
当前搜索:
语文学科的听说读写
语文
小课题写作文
答:
我国著名
语文
教育家叶圣陶先生指出:“语文……彼时同人之意,以为口头为‘语’,书面为‘文’,文本于语,不可偏指,故合而言之。亦见此
学科听说读写
宜并重。”儿童教育心理学研究成果也表明,在儿童语言发展过程中,口头语言与书面语言是相互交叉相互促进的。作文训练实际上就是发展儿童的书面语言,其一般规律是:从说到...
什么是初中
语文
全程性教学反思
答:
但要注意的是在教学中我们在突出体现语文人文性的同时,不能忽视其工具性,应当使语文的工具性与人文性水乳交融。
语文学科的
人文性和工具性是相辅相成的,是高度统一的。叶圣陶先生说过:语文教学的根在在
听说读写
,是听说读写之内的挖掘与创新,而不是游离于听说读写之外的花样翻新。 可时下语文课堂中的有些做法就...
当代大学生为什么要学习大学
语文
答:
2、零打碎敲法 语文学习是一个长期积累的过程,需要在生活、学习中不断的积累。因此,可以利用生活中的零碎时间去学习,看一点,记一点;同时积累一些零碎的知识,在不经意中建造自己知识的高塔。对于
语文学科
来说,只有知识的广博积累,才有语文
听说读写
能力的提高。3、系统学习法 只有系统的学习才能打...
关于
语文的
学习方法,请赐教!
答:
在学习文言文之前,要熟读课文,将注释里面的重点实词解释自己记在书上。``对于基础``在考试中,最不能丢分的就是基础,上了高中没有人在带着你学习基础的字词,再带着你一个句子一个句子的修改病句...那么这就需要你自己来努力..1.每篇课文都要读熟,要确保里面的每个字、每个词都会读会写..2...
用
语文
课程的基本理念阐述在五大领域的 教学中教师该注意什么问题_百 ...
答:
1978年《全日制十年制中学语文教学大纲(试行草案)》和第五套全国通用教材的历史贡献; 1996年《全日制普通高级中学语文教学大纲(初审稿)》提出的
语文学科
课程整体结构、
听说读写
训练体系、教学原则。 一一、重点 本章的重点是语文课程的性质。教育部制订并颁发的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中这样描述语...
语文
课程的基本理念是什么?
答:
全面,一则是必须面向全体学生,实现为了每一个学生的发展;一则是必须面向学生的整体,创造出适合学生的教育。
语文
素养,应该是一个内涵深厚,外延宽广的语文课程新概念,既包含以语感为中心
的听说读写
的言语实践能力,更囊括学生的品德修养,审美情趣,良好个性和人生态度。由此看来,语文素养它具有综合性...
语文课
就是语文课
答:
语文要有语文味,怎样在课堂中展现语文味是我一直以来的思考。
语文课
不仅仅只是简单
的听说读写
练,而是还要在此基础上的语言运用,理解信息,思维提升,文化传承等。不管是怎样的文体,不管是怎样的课型,都要围绕
语文的学科
核心素养,并且要在教学中体现出来,进而形成学生的...
怎样使
语文
教学与生活相融合
答:
夕阳西下,明月初升,朋友相聚,品茶谈心。如果仅限于玩味语言文字,可能学生感受不大,不妨送给学生一些碧螺春,布置学生回家后在课文描绘的情景中邀友品茶,并写下自己的感受。这样,不需教师多费口舌,学生对这段文字的感悟定会像品茶那样,愈品愈香,愈品愈回味无穷。
上辈子杀猪这辈子教书后几句是什么?
答:
语文学科
就不同了。首先要贯穿“人文主题”,对学生进行思想教育和熏陶。其次要贯穿“语文要素”,里面包括的内容就很多了,生字词多音字近反义词,作者写作背景,文体知识,课文内容,思想感情,表现手法等等语文知识。此外,还要培养学生
的听说读写
等各种语文能力。和数学学科相比的话,语文学科要教学的知识...
如何在教学中体现
语文学科的
工具性和人文系性
答:
就工具性而言,我们通过学习英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本
的听说读写
技能,从而形成用英语与他人交流的能力。就人文性而言,我们通过学习英语能够开阔视野,丰富生活经历,形成跨文化意识,发展创新能力,形成良好的品格和正确的人生观与价值观。自己的感悟则是,英语的翻译切不可仅从字面去实施,而要理解这个单词的...
棣栭〉
<涓婁竴椤
6
7
8
9
11
12
13
14
10
15
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜