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论述杜威做中学这一理论
试
论述杜威
的课程与教材论的相关内容及其现实意义。
答:
②教材心理学化。他认为教材应该和儿童充满活力的经验相联系,根据这些原则,他提出“教材心理化”,儿童获取的知识应当符合儿童的心理水平,在课程中占中心地位的应是各种形式的活动作业,让儿童从
做中学
。 ③从做中学。对于教学和课程,
杜威
的基本原则是“从做中学”,他把
这一
原则贯穿于教学过程、教学...
做中学
是谁提出来的?
答:
做中学
是
杜威
提出来的。做指参加社会实践活动。从做中学是杜威的全部教学
理论
的基本原则。杜威认为,所有的学习都是行动的副产品,所以教师要通过“做”,促使学生思考,从而学得知识。杜威把从做中学贯穿到教学领域的各个主要方面中去,诸如教学过程、课程、教学方法、教学组织形式等。形成了不仅塑造了现代...
教育
理论
的模型有哪些?
答:
写论文常用
理论
模型有:
1
、
杜威
“
做中学
”。2、斯金纳“强化理论”。3、皮亚杰“认识发展理论”。4、维果斯基“最近发展区理论”。1、杜威“做中学”杜威(John Dewey)提出“做中学”
这个
基本原则主要思想是“人的经验如何影响学习”。由于人们最初的知识和最牢固地保持的知识,是关于怎样做(how to do...
杜威
关于思维与教学方法的主张及其当代价值。
答:
【答案】:
杜威
对以教师、教科书、教室为中心的传统教学方法颇不以为然,由此他推崇“从
做中学
”的教学方法,具体来讲是一种在经验的情境中思维的方法。杜威的思维是反省思维,意指对某个经验情境中的问题进行反复的、严肃的、持续不断的思考,其功能在于求得一个新情境,把困难解决、疑虑排除、问题...
美国教育家
杜威
的教育思想主要是什么?
答:
总之,
杜威
是美国极有影响的教育思想家。他反对“传统教育”,批评“传统教育”的迂腐,提出了一些富有启发性的问题,发表了一些具有积极意义的主张。但从整个体系来讲,杜威实用主义教育学同马克思主义的教育学说是有本质区别的。 杜威的教育思想深刻影响到二十世纪上半叶美国的教育
理论
与教育实践。依据他的“
做中学
”的...
简要
论述杜威
的教育思想。
答:
提出了从
做中学
的教学原则,强调从儿童的现实出发,利用儿童旃戏的本能,让他们在活动中学习知识。活动课程的教学组织形式应该是活动教学。4.提出五步教学法。 即:创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决
这个
问题、验证这个假设5.提出了儿童中心论。
杜威
认为教师是学生的...
杜威
提出了什么的教学原则
答:
杜威
提出了从
做中学
的教学原则。美国教育学家杜威则倡导教育要以儿童为中心,并提出了“儿童”“活动”“经验”的“新三中心论”。他认为传统的学校课程以学科为中心,没有考虑儿童的兴趣和需要,学科分得过细,脱离生活实际。他主张教育不是为未来生活做准备,认为“ 教育即生活”“ 教育即生长”“ ...
进步主义教育的
杜威
的教育思想
答:
美国的克伯屈是
杜威
的学生,致力于实用主义教育思想的通俗阐释,并创造性地发展了杜威的教育思想。克伯屈的主要兴趣是研究学习
理论
,他依据杜威的从
做中学
的教育思想创造了一种教学组织形式和方法。设计教学法废除了班级授课制,打破了学科体系,采用这种教学方法进行教学的过程是:(1)学生根据其兴趣和需要,从实际生活环境中...
杜威
提出“在
做中学
”,实质是强调学生活动?
答:
杜威这一
主张强调的是在问题
中学
习,让学生在问题的情境中自己探索,通过活动实现个体自己经验的改造或改组
如何评价
杜威
的教育思想?
答:
2. 教育即生活、生长和经验的改组:
杜威
认为教育的本质是生活、生长和经验的改组。他主张教育应与生活紧密结合,让学生在实际生活中学习和积累经验。这种观点有助于培养学生的实践能力和创新精神。3. 从
做中学
:杜威提倡“从做中学”的教育理念,强调学生通过实践活动来获取知识和技能。这种教育方法有助于...
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