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论证教学策略的三个类型
以教为主的
教学
过程设计的基本要素有哪些
答:
;还有人认为,“学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式,是学习
策略
和学习倾向的综合”。二、学习需要分析:在
教学
系统设计中,学习需要是一个特定概念,指学习者学习情况前的状态与所期望达到的状态之间的差距,或者说,是学习者目前水平与期望学习者达到的水平之间的差距。差距指出了学习者在能力素质方面的不...
教学
体系包括哪些内容
答:
问题三:布鲁姆的
教学
目标分类系统包括哪三类目标 布鲁姆将教育目标划分为认知领域、情感领域和操作领域
三个
领域,共同构成教育目标体系。 一、认知领域的教育目标 认知领域的教育目标可以分为从低到高的六个层次:知道(知识)-领会(理解)-应-分析-综合-评价。 1、知道(知识)(knowledge)是指认识并记忆。 这一层...
小学数学课堂有效
教学策略的
研究需要准备什么材料
答:
课题组认为:课堂
教学
的有效性是指课堂教学中,学生在教师引导、组织和帮助下完成了学习任务,获得了预期的进步和发展。其中的发展,包括三维目标中
的三个
维度的发展;学生智慧的发展;生成性的发展;面向未来的发展。提高数学课堂教学的有效性,就是要在数学课堂教学中花尽可能少的时间使学生完成学习任务,获得较多的进步和...
5种
类型
研究方法
答:
哲学研究 主要特点: 哲学研究也称为思辨研究或理论研究。从
论证的
方式来看,哲学研究可分为演绎法、归纳法和类比法;从研究的主题来看,哲学研究常用的方法有:本质研究、价值研究和对策研究。完整的哲学研究包括
三个
部分:一是“是什么”,它显示为“本质研究”;二是“为什么”,它显示为“价值研究”...
怎样确定语文不同文体的
教学
目标
答:
四、简单的非连续性文本的
教学策略
非连续性文本,是以不同的方式来组织材料,需要读者采用不同的策略来进入文本并获取信息,建构意义。常见
的类型
有:目录、索引、图形、图示、地图、数据表、时间表、清单、票据、广告、证书等。这类课文怎么教呢? 《语文课程标准》在第三学段的“阅读目标与内容”中,对非连续性文本...
如何提高小学数学计算
教学
有效性的
策略
研究实施方案
答:
三、课题研究的实践意义与理论价值 1.本课题研究的实践意义: (1)关注小学数学教学过程中有效
教学策略的
实践研究,提高课堂教学的有效性,能切实提高学生的创新意识和实践能力,提升学生的综合素质,以适应未来社会发展的需要。 (2)关注小学数学课堂教学有效性的实验研究,形成提高数学课堂教学有效性的实施方法和策略。 (3...
初中语文文言文阅读
策略
研究
答:
1. 怎样开展文言文阅读
教学策略的
研究 建议若干:首先应该提升文言文教师的自身素养.这个问题是个非常重要的关键.让没有文言文素养的教师去从事文言文教学,这是非常值得商榷的事情.民国时代的教师几乎都是古文出身的,因此教学文言文是没有问题的,但是当代教师多数是不通古文的语文教师,因此,造成了文言文教学形式化、应...
如何陈述课堂
教学
目标一一ABCD目标陈述法的应用
答:
综上所述,马杰和格朗伦德分别从行为目标和内部过程与外显行为相结合的目标方面入手,
论证
了教育目标的陈述方法.在马杰看来,可观察可测量的行为目标应具备
三个
要素,即说明通过
教学
后,学生能作什么(或说什么);规定学生的行为产生的条件;规定符合要求的作业的标准.行为目标明确地使老师和学生知道,教学目标指的是什么...
小学语文常见的13个
教学
方法
答:
7、游戏教学法 不同年龄的学生认识水平,认知特点以及个性心理方面都存在着差异,这就要求在实际教学中必须认真分析一年级新生的心理活动特点及规律,并在此基础上选择恰当的
教学策略
。8、儿歌教学法 一年级新生注意力容易分散,需借外部刺激来集中他们的注意力。因此在教学中,运用浅显韵味的儿歌教学法,...
有效
教学
(摘记一)——崔允漷
答:
言而总之,从
教学
理论来讲,教学其关注点是学生的行为,而非教师,重点放在教师如何教,怎么教才是有效的教,教师的目的是为了让学生学好,让学生会学,而非学会。 第三节、教学理论的范畴 (一)教学理论与学习理论 ☛美国教育学家史密斯(B.O.Smith)率先从逻辑上
论证
,教学理论应该完全独立于学习理论之外,而不是对...
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