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维果斯基的认知发展理论
维果斯基
对教育心理学的贡献
答:
1、人有两种心理机能: 低级心理机能:人和动物都有。 高级心理机能:只有人有,指的是以语言为中介进行的心理机能。
维果斯基
认为个体的心理机能是由低级向高级发展的,儿童在与成人的交往过程中通过掌握高级心理机能——语言符号——这一环节,使其形成各种新的心理机能。2、言语的作用:言语是
认知发展
...
简述
维果斯基理论的
贡献
答:
认知发展
源于在社会交互作用中文化工具的使用,源于将这种交互作用内化 和心理转换的过程中。
维果斯基的
思想是一种辩证建构主义的
理论
,因为它强调人与其周围环境之间的相互作用。中介是发展与学习中的关键机制。 维果斯基的最有争议的观点是所有的高级心理功能都来源于社会环境。这是一个很有力量的声明,有很多的事实来...
简述
维果斯基的
游戏观点
答:
维果斯基游戏理论的基本观点包括:( 活动在儿童心理发展中起主导作用 );(强调游戏的社会性本质,反对本能论 );( 强调成人的教育影响,认为儿童与成人的交往在游戏的发生、发展过程中起决定性作用 )。生平 与皮亚杰是同时期的人物。但不同于皮亚杰
认知发展
泛宇宙统一的观点,
维果茨基的理论
强调文化...
建构主义学习
理论
的代表人物有哪些?
答:
在皮亚杰
的认知
结构说的基础上,科恩伯格(O.Kernberg)对认知结构的性质与发展条件等方面作了进一步的研究。斯腾伯格(R.J.sternberg)和卡茨(D.Katz)等人强调个体的主动性在建构认知结构过程中的关键作用,并对认知过程中如何发挥个体的主动性做了认真的探索。
维果斯基
(Vogotsgy)提出的文化历史
发展理论
,强调...
维果斯基
是建构主义还是
认知
主义
答:
维果茨基理论
可以概括为以下5个原理:1、人从出生起就是一个社会实体,是社会历史产物。2、人满足各种需要的手段是在后天通过不断学习掌握的。3、教育与教学是人的心理
发展
的形式。4、人的心理发展是在掌握人类满足需要的手段、方式的过程中进行的。5、人与人的交往最初表现为外部形式,以后内化为内部...
《伍尔福克教育心理学》第2章
认知发展
答:
根据人类发展的三个基本规律,提出“发展”的定义。 论述关于“发展”的三个长期存在争议的理论问题,以及现阶段研究者的一些共识。 概述现有关于大脑生理发展的相关研究以及在教学中可能的应用。 阐述皮亚杰认知发展理论中的发展规律和发展阶段对当今教育研究和实践的影响。 阐述
维果斯基认知发展理论
中的发展规律对当今教育...
简述学习
理论
的建构主义学习理论。
答:
在皮亚杰
的认知
结构说的基础上,科恩伯格(O.Kernberg)对认知结构的性质与发展条件等方面作了进一步的研究。斯腾伯格(R.J.sternberg)和卡茨(D.Katz)等人强调个体的主动性在建构认知结构过程中的关键作用,并对认知过程中如何发挥个体的主动性做了认真的探索。
维果斯基
(Vogotsgy)提出的文化历史
发展理论
,强调...
建构主义学习
理论
的代表人物是谁?
答:
在皮亚杰
的认知
结构说的基础上,科恩伯格(O.Kernberg)对认知结构的性质与发展条件等方面作了进一步的研究。斯腾伯格(R.J.sternberg)和卡茨(D.Katz)等人强调个体的主动性在建构认知结构过程中的关键作用,并对认知过程中如何发挥个体的主动性做了认真的探索。
维果斯基
(Vogotsgy)提出的文化历史
发展理论
,强调...
维果斯基的
最近
发展
区的概念和意义是什么?
答:
最近
发展
区就是学生现有发展水平与所能达到的最高水平之间的区域。意义主要是说教育要在最近发展区进行,不低于现有水平,也不高于所能到达的最高水平,让学生有所进步。
最近
发展
区的内涵及其教育意义是什么?
答:
教育意义:以素质教育为背景的我国当前教学改革则倡导面向全体学生,使学生全面
发展
的现代发展式教学观。这一观点认为,教学的本质是激励学生的学习积极性,帮助学生全面发展。而
维果斯基的
最近发展区
理论
所倡导的教学观恰好与之暗合。维果斯基的最近发展区理论认为,学习与发展是一种社会和合作活动,它们是永远...
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