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素质教育与全人教育的异同
什么是素质教育,
素质教育的
意义是什么
答:
素质教育
是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视
人的
思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。意义:可以培养孩子以下能力 1. 创造性能力的培养:能力的本质是创造性。创造是社会发展的前提。创造性是生产力发展和社会文明发展的基础。创造能力培养特别应贯穿于幼儿...
素质教育
主要是什么样的教育模式?
答:
因为它能通过综合素质的提高来从长远的角度提高考试成绩。由于角度
不同
,给
素质教育
下的定义不尽相同,但不同定义常有着共同特点:第一,认为素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育;第二,认为素质教育要依据社会发展
和人的
发展的实际需要;第三,主张充分开发智慧潜能与个性的全面发展,...
素质教育与
应试
教育的
本质
区别
是什么?
答:
素质教育和
应试
教育的
本质
区别
:1、指导思想 应试教育:追求升学率。素质教育:全面提高国民的素质。2、教育目的 应试教育以适应上一级学校的选择需要,应试训练为目的。素质教育以德智体美劳,培养
人
的基本能力,全面提高人的素质为目的。3、教育对象 素质教育尊重学生的个性以及学生在教育过程中的主体地位...
教育
观的内涵是什么
答:
1、
素质教育
,是以全面提高
人的
基本素质为根本目的,以尊重人的主体性和主动精神,以人为的性格为基础,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。2、素质教育,是社会发展的实际需要,要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。素质教育是促进学生全面发展的...
应试
教育与素质教育的区别
答:
“应试教育”把应试作为主要的教育目标,它是一种片面的教育模式,这种教育模式的弊端对中国基础教育产生了巨大而不可逆转的影响,注重智力的同时加强对德育,智育,体育,美育的全面发展是未来发展的必经之路。
素质教育
,是以全面提高
人的
基本素质为根本目的,以尊重人的主体性和主动精神,以人为的性格为...
素质教育的
特点包括哪些
答:
从心理学的角度看,人的心理活动具有整体性,认知过程与情意过程的产生与发展自始至终是互相交织、相辅相成的。因而,人的素质发展也具有整体性。素质教育既不是“为升学作准备”,也不是“为就业作准备”,而是“为人生作准备”,也即“为人生打基幢的教育。
素质教育的
发展性 素质教育不仅重视学生...
应试
教育和素质教育
之间,
有什么
联系吗?
答:
目的不同,决定了两种教育上本质
的区别
:
素质教育的
目的是发展受教育者的素质;应试教育的目的是帮助受教育者通过考试的筛选。在应试教育的系统下,学生受到有限时间的教育,以应对选拔。以最大化分数为目的,构建学生的知识技能,符合学生及学校,家庭的利益。“考状元,拔头筹,进名校”是学生,家长,...
应试
教育与素质教育的
本质
区别
?
答:
标准件”,不少学生的聪明才智和个性特长在这种教育中丧失殆尽。4、素质教育兼顾共性和个性,注意促进
人
的个性发展。应试教育只注重人的共性,忽视人的个性和个性发展。由此相应的是,二者的课程教学内容和教学方法也有所
不同
。
素质教育与
应试
教育的
根本分别在于两种教育价值观的根本对立。
人本主义如何与
素质教育
结合
答:
三、
素质教育
实践中的人本主义 教师角色的转变:在素质教育中,教师需要从传授知识的角色转变为引导者和促进者。人本主义强调教师与学生的平等互动和合作,教师应该关注学生的需求,鼓励他们主动参与学习。个性化
教育的
实践:素质教育注重培养学生的个体
差异
,在实践中可以采取个性化的教学方法。根据学生的兴趣和...
素质教育的
特征有哪些
答:
狭义地看,
素质教育的
“全体性”,是指为全体适龄儿童开放接受正规基础教育的大门。换言之,素质教育不要求也不允许对入学的儿童按照某种标准(例如种族、民族、性别、肤色、语言、社会和经济地位等
差异
)进行筛选。“全体性”是素质教育最本质的规定、最根本的要求,做不到这一点,就谈不上什么素质教育...
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