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简述新课程的教学观
如何理解
新课程
标准中的四个基本理念
答:
1、旧课程观中的课程是文本课程,教师是传授者,因而教师是中心.而
新课程观
认为课程不仅是文本课程,更是体验课程.是教师和学生共同探求新知识的过程,学生获取知识的过程是自我建构的过程。2、旧课程观认为课程与
教学
是相互分离的,教材意识是第一意识,按教学大纲完成教学计划则是第一要务,而新课程观则认为...
简述
我国现阶段基础教育
课程
改革所倡导的教师观。
答:
我国现阶段基础教育课程改革所倡导的教师观包括教师角色的转变和教师
教学
行为的转变:(1)
新课程
倡导的教师角色 ①从教师与学生的关系看,教师应该是学生学习的促进者;②从教学与研究的关系看,教师应该是教育教学的研究者;③从教学与
课程的
关系看,教师应该是课程的建设者和开发者;④从学校与社区的...
现代
教学观
有哪些基本观点
答:
现代
教学观
则认为学生是积极的主体,是学习的主人,是正在成长着的人,教育的目的就是育人。在实施新课程中,学生是核心,
新课程的
核心理念是“为了每一位学生的发展”,为了每一位学生的发展,我们的老师需要主动地、自觉地抛弃传统的师生观,而建立一种积极的、有效的新型师生关系,具体说来,应该是...
简述新课改
背景下的教师观。
答:
【知识点】
新课改
背景下的教师观 【参考答案】(1)从教师与学生的关系看,
新课程
要求教师应该是学生学习的促进者。(2)从
教学
与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者。(3)从教学与
课程的
关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。(4)从学校与社区的关系看。新课程要求教师...
学习新课标,思考如何理解
新课程的
理念,目标
答:
新课程
标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养,教师不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生的学习过程,促进学生学会自主学习、合作学习、探究学习、重视学生的可持续发展,培养学生终身学习的能力。教学活动中,教师应该成为组织者、引导者、促进者和参与者,教师
的教学
方式应该灵活多样,教学过程是...
新课程
改革背景下的教师观是什么?
答:
新课程
改革背景下的中小学教师观——教师角色的转变:1、从教师与学生的关系看,新课程要求教师是学生学习和发展的促进者。2、从
教学
与
课程的
关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。3、从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者。新课程改革内容:全面贯彻党的教育方针,...
新课程
改革背景下教师应有怎样的观念?
答:
2、从
教学
与
课程的
关系看,
新课程
要求教师应该是课程的建设者和开发者。3、从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者。4、从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师。新课程改革背景下的中小学教师观——教师行为的转变:1、在对待师生关系上,新课程强调尊重、...
现代
教学观
有哪些基本观点?
答:
其结果,严重的妨碍了学生的积极思维,忽视了学生自我能力的培养,高分低能,不利于现代新人的成长。而现代教学观念完全摒弃了这些落后的想法和方式,试图用崭新
的教学观
来改变这种现象,因此在现代教学观念的指导下进行了一系列的现代教学改革。下面对现代教学观念的基本主张进行简要的阐述。
现代
教学观
答:
教与学
的关系问题是
教学
过程的本质问题,同时也是教学论中的重大理论问题。教学是教师的教与学生的学的统一。这种统一的实质是交往、互动。因此,
新课程
把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往,没有互动,就不存在或未发生教学。那些只有教学的形式表现而无实质交往发生的“教学”...
教师应该树立什么样
的教学观
?(徐光华)
答:
这是实施
新课程
、搞好
新教学
的前提和基础。二、树立发展
的教学观
我国的教学观有一个演变发展过程:解放初期可称为“知识型”教学观(其内涵是“双基”即基础知识、基本技能);十一届三中全会召开至80年代中期可称为“智能型”教学观(其内涵是“双基”加“开发智力”);80年代中期至90年代末可称为“育人型”教学观...
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