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竹节人作者是
竹节人
的推荐理由
答:
让读者感受他对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋,体会传统玩具给人们带来的乐趣。
竹节人作者
:范锡林,笔名雪凌,男,1950年1月生于江苏无锡,1968年,专业作家,文学创作二级。毕业于南京师范大学汉语言文学系。代表作品有《忘情丸》《分身奇妙功》《快刀小子》等。1980年开始发表作品。1984年《睁开吧...
竹节人是
什么体裁
答:
该文章是散文体裁。《
竹节人
》采用了语言、神态和动作等描写手法。《竹节人》是作家范锡林写的一篇散文。这篇文章回忆了
作者
童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景。表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,也写出了老师童心未泯的一面,抒发了对老师的亲近与理解,...
《
竹节人
》写作背景是什么?
答:
写作背景:
竹节人是
范锡林玩耍过的玩具之一,代表着他儿时的美好记忆。随处可见竹节人带给孩子们的乐趣,做竹节人是一件乐事,斗竹节人更是乐趣无穷。其貌不扬的竹节人给
作者
的童年生活带来了那么多的快乐。简介 课文是写竹节人的,还写了围观的小伙伴们,这样写是因为从围观的小伙伴们的动作“攒着”“...
竹节人
课文的背景资料是什么?
答:
竹节人是
范锡林玩耍过的玩具之一,代表着他儿时的美好记忆。随处可见竹节人带给孩子们的乐趣,做竹节人是一件乐事,斗竹节人更是乐趣无穷。其貌不扬的竹节人给
作者
的童年生活带来了那么多的快乐。主持人是由范锡林所写的 ,分别分成三部分 ,明亮竹节人制作竹节人以及玩竹节人是一起的 之后是享受乐趣。《...
竹节人
王勇英说说作家王勇英笔下的竹节人与课文中的,竹节人有什么不同...
答:
戏班里的回演员”,而且形象更丰富些。《
竹节人
》是部编版语文六年级上册第9课的课文。课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人,与同学在课桌上搏斗引得大家围观,课上偷玩被老师收走后,发现老师也和我们一样爱玩竹节人。表现了
作者
快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊。
竹节人
中的生字有哪些?
答:
生字:豁、凛、疙、瘩、棍、裁、筹、橡、雕、跺、颓、沮、趴、屉。《
竹节人
》的
作者是
范锡林,“竹节人”指的是作者儿时用毛笔杆做成的一种玩具。《竹节人》主要内容:文章围绕“竹节人”,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念。
请问范锡林先生《
竹节人
》一文的创作意图是什么?
答:
1、《
竹节人
》作为一篇记叙文,为什么有这么多说明性的内容? 2、竹节人这篇文章中,你受到了什么启示?3、竹节人这篇文章讲了什么内容?本文通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达儿童的喜悦与满足,同时通过对老师也己偷偷斗竹节人...
范锡林
竹节人
的写作背景?
答:
竹节人是
范锡林玩耍过的玩具之一,代表着他儿时的美好记忆。随处可见竹节人带给孩子们的乐趣,做竹节人是一件乐事,斗竹节人更是乐趣无穷。其貌不扬的竹节人给
作者
的童年生活带来了那么多的快乐。
竹节人
中攒着观战的意思?
答:
这是一篇容易理解的回忆类文章,语言夸张又富有童趣,同时贴合学生生活,能够激发学生自身情感的体悟。
竹节人是作者
范锡林玩耍过的玩具之一,代表着他儿时的美好记忆。随处可见竹节人带给孩子们的乐趣,做竹节人是一件乐事,斗竹节人更是乐趣无穷。其貌不扬的竹节人给作者的童年生活带来了那么多的快乐。
竹节人
的历史由来
答:
竹节人
给当时的孩子们带来了无限的快乐,留下了童年美好快乐的回忆。作家范锡林写过一篇文章《竹节人》,被入选为小学六年级语文教材。文章通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了竹节人这一童年游戏的乐趣,表达了
作者
对美好童年的深切留念。
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