88问答网
所有问题
当前搜索:
核心素养与学科核心素养
如何以学生为本 培养数学
核心素养
答:
一、正确认识和理解数学核心素养21世纪,我国确定了“立德树人”“以人为本”的教育改革指导思想,强调以课程为载体落实指导思想,进而以高中课程标准修订为突破,探索、积累经验,逐步推广。“以素养立意课程体系”主要是将培养、提升学生的核心素养(通识)、
学科核心素养
作为课程基本目标,根据每一个学科的特点,把三维目标通...
请论述
核心素养
四个方面的关系
答:
部编版语文教材主编温儒敏教授认为“语文
核心素养
”主要包含四个方面内容:第一,是语言建构与运用 这是语文
学科
独有的,具有本质意义的内容。“课标”要求学生在学习语言文字运用的过程中,建构语言运用机制,增进语文学养,努力学会正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。第二,是思维发展与提升 强调学生通过...
核心素养
的校本表达?
答:
核心素养
是一个很宽泛的概念,《中国学生发展核心素养》提到的三大方向,六大素养,十八个要点都是一些方向性的东西,对于学校具有指导意义,但是具体操作还需要根据学校的实际情况。特别是要分清小学、中学、大学不同学段对学生不同素养的要求。作为学校一定在核心素养方面一定要有自己的校本表达。作为一所...
小学语文的
核心素养与
中国学生的核心素养是什么关系?
答:
小学语文的核心素养与中国学生的核心素养是个性与共性的关系。语文
学科核心素养与
学生发展核心素养相辅相成的,两个之间是个性与共性的关系,语文学科核心素养是学生发展核心素养的基础,学生发展核心素养是语文学科核心素养追求的目标,所以小学语文的核心素养与中国学生的核心素养是个性与共性的关系。
怎样在语文教学中提升学生的
核心素养
答:
二、选择教学内容要突出核心素养 语文教学内容是开展教学活动的重要基础,教师在选择教学内容时,要着重突出语文
学科核心素养
,既要保证教学内容的开放性,还要让教学内容具备一定的弹性,给予学生足够的探究空间与时间,这样才能够培养学生形成良好的语文学科核心素养能力。教师不仅要讲解语文知识,更要灵活运用...
语文
核心素养
四个方面之间的关系
答:
拓展知识:语文核心素养四个方面如下:“语言的建构和运用”;“思维的发展和提升”;“审美的鉴赏和创造”;“文化的理解和传承”。语文
学科核心素养
是一种以语文能力为核心的综合素养。一、“语言的建构和运用”包括:积累;系统;交际;评价。二、“思维的发展和提升”包括:直觉体验;语言表达;观点...
历史
学科
五大
核心素养
之间的关系
答:
历史
学科
五大
核心素养
之间的关系是相互依存、相互支撑,共同构成了历史学研究的基础和要素。历史学科 历史是书面文件中描述的过去及其研究。在书面记录之前发生的事件被视为史前史。“历史”是一个总称,涉及到过去的事件以及记忆,发现,收集,组织,介绍,以及关于这些事件的信息解读。写历史的学者称为历史学...
学科核心素养与
学业质量标准有什么关系?
答:
3、学业质量标准有助于培养学生的
核心素养
:学业质量标准不仅是对学生
学科
知识的评价,更是对学生核心素养的培养。通过制定和实施学业质量标准,可以引导学生关注学科的核心概念、思想方法和价值观,从而培养学生的核心素养。4、学业质量标准与核心素养相互促进:学业质量标准与核心素养之间存在相互促进的关系。
三维目标
和核心素养
的区别与联系
答:
核心素养与
三维目标、
学科核心素养
、教育评价三者的关系,呈现为“课程观—课程内容—课程表现”的体系特征。厘清这三对关系,为把握核心素养提供了基本框架。“双基”到三维目标到核心素养,通常被表述为发展与超越的进程。但要看到,“双基”与三维目标的关系、三维目标与核心素养的关系,不是等距的,也不...
关于″双基"、"三维目标”
和
"
核心素养
"
答:
我们关注的是,毕业以后,作为一个公民,学过物理和没学过物理有什么差异?物理能留给他终身受用的东西是什么?这就是核心素养。据报道,本次制定课程以及课程标准方案的时候,学科专家做的第一件事情就是思考:这门学科在孩子身上能够产生哪些变化?对孩子的素养有哪些贡献?后来就简称为“
学科核心素养
”...
棣栭〉
<涓婁竴椤
5
6
7
8
10
11
12
9
13
14
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜