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新课改下教师角色的更换
教师的
教学方式和
教师角色
发生了怎样的变化
答:
课程教学改革以来,广大实验
教师
已融入了
课改的
洪流之中。有相当一部分教师已走到了课改前沿,他们大胆实践,尝试着信息技术与语文学科的整合,使得信息技术在语文教学中越来越得到普及。广大语文教师在语文教学中或精心设计多媒体课件,或引导学生上网查阅资料,或进行网络教学,为语文课堂注入了新的活力,...
试述
新课改
背景
下教师的角色
定位。
答:
(1)从
教师
与学生的关系看.教师是学生学习的促进者;(2)从教学与研究的关系看,教师是教育教学的研究者;(3)从教学与课程的关系看,教师是课程的开发者和建设者;(4)从学校与社区的关系来看.教师是社区型开放的教师。
信息化教学中,
教师的
教学方式和
教师角色
发生了怎样的变化
答:
课程教学改革以来,广大实验
教师
已融入了
课改的
洪流之中。有相当一部分教师已走到了课改前沿,他们大胆实践,尝试着信息技术与语文学科的整合,使得信息技术在语文教学中越来越得到普及。广大语文教师在语文教学中或精心设计多媒体课件,或引导学生上网查阅资料,或进行网络教学,为语文课堂注入了新的活力,...
新课改
形势
下教师
如何适应教学新要求
答:
在新一轮基础教育
课程改革
中, 知识观、学生观以及评价观的变革呼吁
教师角色的
转变,教师的任务不再局限于“传道、授业、解惑”,而且要“启智、陶情、冶性、锤志、健体”。在
新课程
推广之际,教师对自身角色的重新审视与定位已成为当务之急。 我们现在面临的首要问题则是改变教学观念,要把教育新理念...
教师
观的考察角度都有哪些?
答:
二、教师观 随着时代的转变,
教师的角色
也随之而来发生着改变。1.从教师和学生的关系来看,
新课改
要求教师应该是学生学习和发展的促进者。教师应该激发学生的学习动机,指导学生学习的方法,更要关注学生人格的健康成长和个性发展、2.从教学和课程的关系来看,新课改要求教师应该是课程的建设者和开发者。
面对
新课改
,历史
教师角色
何为
答:
因此,高中历史教师应拓展专业知识,提升专业理念,提高专业能力,以促进高中历史
教师的
专业发展。我从两个方面谈一下: 一、拓展专业知识专业知识是教师专业发展的基石,是教师专业发展的必要条件。因此,高中历史教师应具备系统、扎实的高中历史教学专业知识。第一,应具备系统的历史学科专业知识。高中历史新...
新课改下教师
如何实现三个转变
答:
从2007年陕西省进入高中新课程改革开始,虽然我们都接受了
新课改的
通式培训和专业知识培训,也聆听过专家的指点和报告,思想上有了一定的认识和准备,但在实际工作中发现,开展
新课程
教学的许多方面都需要
教师
自身实现一定的转变。 一、教学观念的转变 著名教改实践家李元昌曾说过:“教学方法不是最重要的,最重要的是教育观...
你知道
新课改下的教师
观主要包含哪些内容吗?
答:
我们提供的口诀是:“四者一社区”。这样大家就能够快速记得新课改理念
下教师
应该要扮演的
角色
有哪些。3.
新课改下的
教学观主要包含的内容有:(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”;(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”;(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程...
如何做好
新课程下的
高中语文
教师
答:
今天,这个说法还能适应我们的
新课改
要求吗?①有关
教师的
作用,可分成正面和负面两类:正面:“教师是人类灵魂的工程师”, “教师是辛勤的园丁”,“教师是路标”,“教师是摆渡人”,“教师是梯子”,“教师是学生的一面镜子”,“教师是学生的拐杖”,“教师是乐队指挥”,“教师是球队教练”,“教师是导演”,教师的...
新课改
与传统课改有哪些主要区别?
答:
二、教师观
新课程
要求教师成为课程构成与建构的参与者、创造者和批判者,要求教师在学生学习和纷繁复杂的世界与火热的时代生活之间建立起血肉的联系,要求教师育人的工作,使“教学过程成为师生交往、共同发展的过程”。在这种极为专业化的要求
下教师
势必自觉地实现自身
角色
定位的转变。三、教学观 对于教学...
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